英语多元智能教学法.docVIP

全国“英语多元智能教学法”推广方案 “英语多元智能教学法”，是中央教育科学研究所心理研究部为深化英语新课程改革专门与各地合作推广的重点项目。其宗旨是从心理入手，通过教师培训、开设实验学校或举办夏/冬令营，落实“不让一个学生掉队”的新课程理念，促进英语教师综合素质整体提高，大幅度提高学生的学习兴趣和效率，减轻学生学习负担，开辟英语教学与学习快速、高效、轻松的新途径，彻底扭转中国传统英语教学的被动局面。 ? 二、主办单位：中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部 协办单位：中国心理与教育网? 北京中美英教育咨询中心 承办单位：各级教育行政、科研部门，各级各类学校 三、主持专家 孟万金，博士/教授，中国英语教学研究会常务理事，中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任，英语多元智能教学法（中国版）修订人，美国佛州大学客座教授，研究生导师。 官群，博士，原北京外国语大学英语教育专家，美国佛罗里达州立大学博士，英语多元智能教学法创始人。 孟万金博士与多元智能创始人Howard Gardner博士 官群博士与多元智能创始人Howard Gardner博士 ??? 四、英语多元智能教学法简介 ??? 英语新课程明确将多元智能作为其理论基础，为英语教学突破传统模式开辟了新视野，为未来提高英语教师素质指明了方向。 进入21世纪以来，美国哈佛大学心理学博士Howard Gardner提出的多元智能理论，对世界各国的教育产生了巨大影响。也赢得了我国教育界的普遍欢迎，并被作为新课程的理论基础。然而，如何将多元智能理论付诸各科教学实践，已成为目前教育界普通关注的问题。为此，中央教育科学研究所心理研究部主任、美国佛州大学客座教授孟万金博士，联合北京外国语大学英语专家、美国佛罗里达州立大学官群博士在哈佛大学心理学家Howard Gardner博士的多元智能理论指导下，经过近十年的实验研究，于上世纪末率先创立了具有中国特色的“英语多元智能教学法”。该法具有先进的科学理论基础，切中中国人学习英语死记硬背、枯燥乏味的时弊，通过多元智能优化英语课程教材教法，发掘每个学生的语言天赋；运用情景加工，调动多感官信息通道，全方位开发了全脑潜能，最大限度地发挥学生的最佳智能优势；从而大幅度提高英语学习效率，极大地减轻了教师和学生的负担；使所有学生都能学好英语的梦想变成了现实。《光明日报》(2003/7/31) 、《中国日报（香港版）》（China Daily）、Teaching English in China等先后介绍了该成果。世界脑功能心理学会、香港“脑认知科学与语文优质教育计划”、香港中文大学、美国泰国及联合国教科文组织、全国英语骨干教师培训、中国外语教学国际学术交流会给予了高度关注和肯定，特别是得到了多元智能创始人哈佛大学心理学家Howard Gardner博士的热情关怀和指导。目前，“英语多元智能教学法”已经作为中国唯一的英语教学法代表被列入联合国教科文组织“教育创新案例研究”计划，课题批号：841.417.4(04／336)。 多元智能理论认为，每个人都有语言智能(1inguistic intelligence)、逻辑数学智能(logical-mathematical intelligence)、视觉空间智能(spatial visual intelligence)、身体运动智能(bodily- kinesthetic intelligence)、音乐节奏智能(musical intelligence)、人际交往智能(interpersonal intelligence)、自我认知智能(intrapersonal intelligence)、自然观察者智能(naturalist intelligence)8项天赋智能；但每个人各项智能的发展却表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能强项或强项组合来学习课程，就会取得事半功倍的效果。而建立在传统智力理论基础之上的教育教学，只侧重于语言智能和逻辑数学智能，忽视了其它方面，不仅教学方法枯燥单调，还极大地压抑了学生的天赋，导致学生学习负担过重和学习效果不佳。为克服传统英语教学的“少、慢、差、费”，确保每个人都能轻松愉快地学好英语，二位专家将心理学和语言学的最新研究成果有机结合在一起，在吸取古今中外英语教学法精华的基础上，根据英语能力形成和发展规律，结合自身长期一线教学积累的经验，成功地将多元智能理论应用于英语教学实践，创立了符合中国人语言学习全脑互动特点的“英语多元智能教学法”。该教学法根据人的不同智能特点，构建每个人学习英语的最佳智能途径和个性化高效学习方案。使所有学生感到学习英语如鱼得水，如虎添翼。比如：有人背诵和演讲英语表现出色；有人对数字、运算的内容非常敏感；有人阅读配有图片的文章事