初中数学九年级上第二十二章全章讲学稿.doc

九年级数学（上）22.1一元二次方程（第一课时） 学习目标： 了解一元二次方程的意义；掌握一元二次方程的一般形式，会求一元二次方程的二次项系数、一次项系数及常数项。 通过一元二次方程的引入，培养学生分析问题和解决问题的能力，。 由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数列方程渗透方程的思想，由此培养学生应用数学的意识。 学习重点：一元二次方程的意义及一般形式。 学习难点：正确识别一般形式中的“项”及“系数”， 学习过程： 一 复习导入 前面我们学习过三种方程和一种方程组，它们是＿＿＿＿方程、＿＿＿＿方程、 ＿＿＿＿方程和＿＿＿＿方程组。 二 合作探究 阅读课本30页至32页内容，思考并解决以下问题： 引言中的方程是＿＿＿＿＿＿＿＿① 问题1：设＿＿＿＿＿＿＿为x㎝，根据题意，得方程＿＿＿＿＿＿＿＿， 化简，整理，得＿＿＿＿＿＿＿＿② 问题2：设应邀请x个队参赛，根据题意, 得方程＿＿＿＿＿＿＿＿， 化简，整理，得＿＿＿＿＿＿＿＿③ (4) 观察、归纳：观察上述方程①②③的共同点： 1）＿＿＿＿＿＿＿＿； 2）＿＿＿＿＿＿＿＿； 3）＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）理解一元二次方程的定义：等号两边＿＿＿＿，只含有＿＿＿＿＿＿，并且 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方程，叫做一元二次方程。 掌握一元二次方程的一般形式： 一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理都可以化成ax+bx+c=0 (a≠0),这种形式叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 限制条件：为什么规定a≠0 ? 注意：在一元二次方程的一般形式中，1）区别“项”与“系数”；2）“系数”应包括前面的符号。 三 应用举例 例 将方程3 （ -1 ）=5(+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数，一次项系数，及常数项。 解；去括号，得___________________ 移项，合并得一般式_______________________ 其中二次项系数为__________,一次项系数__________,常数项______. 四 自我测试：（A组） 下列方程①x-x=2②5y-21=0③x+y=12④⑤x-3=2 ⑥x+-2=0中，属于一元二次方程的是＿＿＿＿＿＿＿＿（只填序号）； 将方程2（x+1）-(x-1)=6x-3化成一般形成为＿＿＿＿＿＿＿＿； （B组）3方程(m+2)x+3mx+1=0是关于的一元二次方程的条件是＿＿＿＿＿； 4列出方程，并将其化成一元二次方程的一般形式：一个直角三角形的斜边为10，两条直角边相差2，求较长的直角边长； 五、学后反思 1. 一元二次方程的意义及一般式 2如何确定一元二次方程的项和系数，应注意什么， 22.1节（第一学时）课堂检测； 1.已知关于x的方程(m-1)x+(m+1)x-2m+1=0,当m=＿＿＿时，它是一元二次方程；当m= ＿＿＿时，它是一元一次方程；当m=＿＿＿时， x=0。 2.关于x的方程(2a+a-3)x+5x=13是一元二次方程吗？为什么？ 3. 关于x的一元二次方程(3m+6)x+4x+m-4=0的常数项为0，那么m等于（ ） A.±2 B.2 C.±4 D.－2 4.一元二次方程 5(x-x+1)=x+2的二次项是＿＿＿；一次项是＿＿＿；二次项系数是＿＿＿；常数项是＿＿＿； 5.列出方程，并将其化为一元二次方程的一般形式：有一根1m长的铁丝，怎样用它围成一个面积为0.06m的矩形？ 九年级数学（上）22.1一元二次方程（第二课时） 九年级（上） 科目：数学 主备 ： 学习目标： 1.了解一元二次方程的概念，会判断一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题； 2.提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的 概念，再由根的概念判定一个数是否是根，同时应用以上几个知识点解决一些具体问题。 3通过自己动手实验，体会学习数学的兴趣。 学习重点：判定一个数是否是方程的根； 学习难点：由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确实是实际问题的根。 学习过程： 一导学提纲 （一）. 复习导入； 1.一元二次方程的定义：等号两边都是＿＿＿＿，只含＿＿未知数，并且未知数的 　　＿＿是2的方程，叫做一元二次方程。 2. 一元二次方程的一般形式：ax+bx+c=0(a≠0)叫做一元二次方程的一般形式，其中a 、 b 、 c 分别是＿＿＿＿系数、＿＿＿＿系数和 ＿＿＿＿。