浮力的教学设计.pptVIP

探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？ 第一环节：提出问题 1、小实验：将石块﹑木块﹑铁块﹑乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象，发现木块﹑乒乓球在水面 ，而石块﹑铁块却 。 2、提出问题: 探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？ 第二环节：猜想和假设。 大家以小组为单位讨论：在水中下沉的物体是否受水对它的浮力？ 探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？ 第三环节：实验设计。 再次以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流。 探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？ 第四环节：进行实验 探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？ 第五环节：分析论证 结论： 探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？ 第六环节 交流评估 将探究实验中的感受提升到理论 浮力是：浸在液体或气体中的物体受到的向上的托力 反馈练习（一） 1、填空题： 漂浮在水面上的轮船受到水对它的_____，沉入水底的铁块也会受到水对它的_____。一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的________。 2、看一看，是对还是错？ 下沉的物体浸在液体中不受浮力（　） 认识浮力 第一环节：浮力的方向 认识浮力 反馈练习（二） 全班分为两个大组，分别测出浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小，将实验数据记录在表一中，并保留所测得的数据。 　　表一： 探究二：浮力的大小等于什么？ 第一环节：课题的提出 许多情况下，不能用测力计直接测得物体（如潜水艇）受到的浮力。那么，浮力的大小等于什么呢？ 探究二：浮力的大小等于什么？ 第二环节：猜想和假设 如果开始时水桶中装满了水，按下饮料罐后水会_____，饮料罐被按的越深，受到的浮力______，溢出的水也_____。这个现象启示我们，浮力的大小可能跟物体浸入液体后溢出水的_____有关，即排开水的____有关。 探究二：浮力的大小等于什么？ 第三环节：实验设计 探究二：浮力的大小等于什么？ 第四环节：进行实验 表二： 探究二：浮力的大小等于什么？ 第五环节：分析论证 各小组学生代表交流实验现象：将表一和表二的实验数据综合到一起（如下表三），进行分析论证，归纳总结，得出结论。 探究实验结论 阿基米德原理： , 大小等于 。 适用范围：________ 第六环节 交流评估 试验中如果烧杯中的水没有溢出，我们怎样判断物体排开水的多少？ 反馈练习（三） 1．两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没在水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，_______受到的浮力大。 2．图中，A为铜、B为铝，它们的体积相同， 浸在煤油中，则_______所受的浮力小。 3．某同学将一质量为300g的金属块轻轻放入 盛满水的容器中，溢出了80g的水，则金属块 受到的水的浮力是________N。 小结 作业布置 1、P97动手动脑学物理1、3 2、课外小实验：用矿泉水瓶自制溢水杯、小水桶探究阿基米德原理 * 《浮力》的教学设计 学习目标：认识浮力及方向，知道阿基米德原理；经历探究浮力大小的过程，培养团结协作的精神和实验探究能力 用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？ §14.5 浮力 浸在空气中的氢气球受到重力和_____ 浸在水中的人体受到重力和_____ 漂浮 下沉 在水中下沉的物体也受浮力吗？ 到底哪种猜想正确要通过实验进行验证 实验中应注意些什么？ 分组实验 在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力 施力物 受力物 方向 浮力 浮力 浮力 × 浮力的方向总是: 竖直向上 第二环节：浮力大小的测量 F浮=G—F拉 G F拉 空气中 水中 F浮=G—F拉（N) F拉（N) 物重G（N) 1.7 0.9 0.8 F浮＝G排 F浮>G排 F浮<G排 溢出 越大 越多 多少 重力 G物 G桶 G桶+G排水 排水 G排水=G桶+排水-G桶(N) G桶+G排水(N) G桶(N) 0.2 1.0 0.8 …… 2 1 G排水(N) G总(N) G桶(N) F浮(N） F拉 (N) G (N) 实验小组 1.7 0.9 0.8 0.2 1.0 0.8 F浮＝G排 F浮＝ρ液gV排 浸在液体中的物体所受的浮力 它排开的液