2012高二暑期备课系列课件：《咬文嚼字》2（新人教版必修5）.pptVIP

三维目标 泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山. 春风又绿江南岸, 明月何时照我还. 问题探究 为了表现咬文嚼字的精神实质，作者举了哪些实例？这些例子说明了什么道理？（结合文本分析） 小 结 求语言文字和思想情感的吻合 养成一字不肯放松的谨严态度 古人强调炼字 韩愈：唯陈言之务去。 贾岛：两句三年得，一吟双泪流。 卢延让：吟安一个字，拈断数茎须。 杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 刘勰：句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。 福楼拜对莫泊桑如是说 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。 拓展探究： 结合实例，“咬文嚼字”。 《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（） 　　 ①随风潜入夜，润物细无声。 　　 ②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。 　　 ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 　　 ④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 　　 A．①润? ②点? ③火? ④笑　　 B．①潜? ②翻??③蓝? ④笑 　　 C．①润? ②翻? ③蓝? ④春　　 D．①潜??②点??③火? ④春 早 梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜 枝开。 风递幽香去，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。 空缺中应该填“数”还是“一”。 曾国藩改字： 李元度本来是一个书生，根本不知道领兵作战。曾国藩命令他领兵作战，每打一次仗便败一次。曾国藩很生气，准备写奏折弹劾他，在他的奏折上便有“屡战屡败”这样的词语。后来曾国藩的幕僚中有人为李元度求情，把“屡战屡败” 改动一下，意思便变得大为不同。李元度因此才被免罪。 “屡战屡败”会传达给人失败和痛苦的感觉，而“屡败屡战”则带给人希望。 　　　“屡败屡战”突出的是一个“战”字，说明战者勇猛，次次战败，但是次次卷土重来不肯认输。 　　“屡战屡败”突出的是一个“败”字，说明战者无能，次次战败，让人产生对其能力的极大不信任。 解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？ 有人指出《咬文嚼字》中有语言毛病，真的有吗？再读课文，仔细辨析。 （提示：可从语法、逻辑、字词上辨析。） * 1、知识与能力： 把握作者的观点，领会作者提出的“咬文嚼字”和思想感情有密切关系的主张，明确“咬文嚼字”的真正含义。 2、过程与方法： ①自主学习，整体了解课文内容； ②合作探究，归纳概括文中所用的例子，体会作者的观点，并能在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。 3、情感态度与价值观： 形成良好的学习习惯，培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习态度。 岳阳市十五中学 李佧佳 绿字色彩鲜明,把江南春天充满生机的美丽景色以及与春风的关系,形象地表达出来。绿字能唤起人们的联想,春草绿时,引起思归之情,自然与下句“明月何时照我还”紧密呼应,丰富了诗的意味. 绿 朱光潜 咬文嚼字： 在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 要求： ①自主学习，带着问题，边读边划出重要信息； ②小组合作交流，形成统一的结论。 实例 郭老改字 王若虚改字 韩愈改字 东坡写诗 套词滥调 道理 句式不同，感情不同 文字增减，意味不同 用字不同，意境不同 善用联想，意蕴丰富 套板反应，情趣全无 你是没有骨气的文人 ——你这没有骨气的文人 句式不同 感情不同 你有革命家的风度 ——你这革命家的风度 郭：①“你是什么”只是单纯的叙述语。 ②“你这什么”便是坚决的判断。 朱：①你