计量资料假设检验总结及实例分析.pptVIP

计量资料假设检验总结及实例分析 （1）对于正态分布且方差齐性的资料，常采用完全随机设计的单因素方差分析(one-way ANOVA)或成组资料的 t 检验（g=2）； （2）对于非正态分布或方差不齐的资料，可进行数据变换或采用Wilcoxon秩和检验。 （1）正态分布且方差齐性的资料，应采用两因素方差分析(two-way ANOVA)或配对t检验（g=2）； （2）当不满足方差分析和t检验条件时，可对数据进行变换或采用随机区组设计资料的Friedman M 检验。 （三）拉丁方设计的方差分析 6 x 6 拉丁方 拉丁字母 处理 （2）变异分解 （四）多个样本均数间的多重比较 （multiple comparison） （一）LSD-t 检验（least significant difference） 适用范围：一对或几对在专业上有特殊 意义的样本均数间的比较。 二、Dunnett- t 检验 适用条件：适用于g-1个实验组与一个对照组均数差别的多重比较。 （三）SNK-q检验（Student-Newman-Keuls） 适用条件：适用于多个样本均数两两之间的全面比较。 四、多样本方差齐性检验 计量资料的假设检验的实例分析 1、资料不满足t检验或方差分析的条件而采用了t检验或方差分析。 例1：原文题目《头孢唑啉钠在老年人围手术期合理使用的研究》。为确定老年人围手术期头孢唑啉钠的合理用法和用量，某研究小组对老年人与60岁以下者的头孢唑啉钠药物动力学特征分别进行了测量，并进行了比较，结果见下表。 2、多组比较时不采用方差分析而用t 检验。 例3.某文报道测定了三组儿童的血小板聚集率,并将结果列表如下表。 5、综合分析： 例6 原文题目《开胃理脾口服液对脾虚小鼠肠功能的影响》。70 只小白鼠随机分为7 组,每组10只,第1 组为空白组,给等容生理盐水,其余各组用大黄水造成脾虚模型。 停食24 h 后,第1、2 组静脉注射含有10%炭末的冷开水,第3～5 组给含10 %炭末的不同剂量的开胃理脾口服液,第6 组给含10 %炭末的开胃理脾丸剂,第7 组给含有10 %炭末的儿康宁。 给药30 min 后处死小鼠,测量并计算炭末在小肠内的推进百分率。具体剂量和推进率见下表。 错误辩析： 两组方差最大相差6845倍，方差不齐，并怀疑60岁以下组总体非正态。因此不能采用t检验进行两组差别的比较。 从表中可见，老年组的变异相对较小，而60岁以下组的变异非常大。可能的原因有： （1）原文给出老年组年龄范围为67-73岁，60岁以下组年龄范围未给出，可能是由于60岁以下组年龄范围较大导致。 （2）有个别观测值超常，而样本例数太少。 （3）事实就是随年龄增大个体差异减小。 改进措施： （1）排除由于实验设计不合理造成的数据变异太大。比如对照组选择是否合理、排除异常值等。 （2）如果事实就是如此，那么采用数据变换或非参数方法进行检验，如果总体经检验为正态，也可考虑t’检验。 例2.某文报道86例2型糖尿病细胞因子含量变化情况，A为胰岛素抵抗、B为非胰岛素抵抗，C为正常对照组。测定结果列于下表。作者采用方差分析进行检验。 4.20 ±1.62 15.80 ±4.22 26 C 7.46 ±1.23a 13.46 ±3.25a 30 B 7.38 ±1.56a 8.98±0.67ac 30 A GHbA1c (%) FPG (mmol/L) n 组别 各组细胞因子含量变化比较 aP0.05 vs C; cP0.05 vs B 错误辩析： 完全随机设计的单因素方差分析，样本方差相差悬殊，怀疑方差不齐。在方差不齐时不可以进行方差分析。 改进措施： 先进行方差齐性检验： （1）如果方差齐性，可以用方差分析进行检验，如果有统计学意义，再进行两两比较（LSD-t、Dunnett-t、SND-q检验）。 （2）如果方差不齐，则改用变量变换或非参数方法进行检验。 错误辩析： 多组均数比较误用t检验，增加了犯假阳性错误的概率。这是论文中最常见的错误,应引起重视。 改进措施： 先用方差分析进行多个样本均数的比较，如果有统计学意义，再进行两两比较（LSD-t、Dunnett-t、SND-q检验）。 3. 方差分析后，两两比较采用t检验 　 例4.原文题目《心肌肌钙蛋白I测定评价窒息新生儿心肌损害的临床价值》（中国实用儿科杂志）。报道测得三组心肌肌钙蛋白I (CTnI)