2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册《合理安排一天的时间》教学设计.docx

2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册

《合理安排一天的时间》教学设计

一、学情分析

三年级学生已经在二年级学习了认识钟表，掌握了认读整时、半时、几时几分等基本时间知识，对一天24小时有初步的感知。他们每天都经历着上学、课间休息、学习、活动、用餐、睡眠等日常活动，对时间的流逝有一定的生活体验，但缺乏对时间进行合理规划和安排的意识与能力。

从认知特点来看，三年级学生思维仍以具象思维为主，抽象思维在逐步发展，他们对与自身生活密切相关的内容兴趣浓厚，喜欢通过实践、体验、合作等方式学习。但他们时间观念相对薄弱，容易出现做事拖拉、不会合理分配时间的情况，对“合理安排时间”的意