2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册《常用的秤和常用的质量单位》教学设计.docx

2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册

《常用的秤和常用的质量单位》教学设计

一、学情分析

三年级学生在生活中对“重量”有模糊认知，比如知道苹果比羽毛“重”，但未形成规范的“质量”概念，也不了解质量单位的统一标准。他们在二年级接触过长度单位等，对“单位”的作用有初步感知，这为学习质量单位提供了迁移基础。

此阶段学生思维仍以具体形象为主，对抽象的质量单位需借助实物感知。他们对生活中的秤有零星印象，如超市的电子秤、家里的体重秤，但对秤的种类、用途及读数方法了解有限。同时，学生乐于参与动手操作和情境活动，对与生活相关的数学知识兴趣较高，不过在操作中易出现注意力不集中