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幼儿园健康教育 幼儿园健康教育目标的确定 幼儿园健康教育内容的确立 幼儿园健康教育的组织形式与要求 幼儿园健康教育活动设计与指导 幼儿园健康教育目标的确定 ■ 确定幼儿园健康教育目标的依据 幼儿身心发展特点是确定幼儿健康教育目标的根本依据 幼儿教育和健康教育的总目标是确定幼儿健康教育目标的直接依据 幼儿园健康教育目标分析 ■ 我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 幼儿园健康教育目标分析 上述目标可以视为当前我国幼儿健康教育的总目标，它表明了这样的价值取向： 第一，身心和谐。 第二，保护与锻炼并重。 第三，注重健康行为的形成。 幼儿园健康教育目标的层级结构 ■ 幼儿园健康教育的总目标 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 幼儿园健康教育的年龄阶段目标 ■ 小班： 1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。 2、餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。 3、了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。 4．知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意。安全，了解日常生活中的安全常识。 5．知道自己的性别。 幼儿园健康教育的年龄阶段目标 ■ 中班： 1．初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。 2，结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。 3．进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法，知道快乐有益于健康。 4．认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。 5．愿与父母分床而眠。 幼儿园健康教育的年龄阶段目标 ■ 大班： 1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立三活能力，初步养成良好的学习习惯。 2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。 3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。 4．初步了解应付意外事故(如火灾、雷击、地震、台风等)的常识，具有粗浅的求生技能。 5．知道男女厕所，初步具有性别角色意识。 幼儿园健康教育活动的目标 教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面，但并不意味着每一个活动都需要在上述三个方面确定目标。 幼儿园健康教育活动目标例举与分析 活动名称：今天，你喝牛奶了吗?(中班) 活动目标： 1．认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长。 3、愿意每天喝牛奶或豆奶。 本活动的第1、2条目标对幼儿的认知提出了较为恰当的要求，第3条目标则对幼儿的态度与行为提出了要求，由于科学合理的营养对幼儿生长发育的作用是无庸置疑的，良好的饮食行为也必须从小养成，所以第3条目标要求虽然较高(要求每天喝牛奶)，但却是合理的，而一旦幼儿愿意喝(牛奶)、喜欢喝，每天喝也就不难了。 幼儿园健康教育活动目标例举与分析 活动名称：今天，你喝牛奶了吗?(中班) 活动目标： 1．认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2．让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康。 3．培养幼儿喝牛奶的良好习惯。 上述的表述虽然意思与前面相近，但存在三个主要问题：其一，目标1提出认识“各种”乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约，一般难以收集到所有种类的乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应根据具体情况提出合适的目标；其二，3条目标中第1条为发展目标，而第2、3条目标却是教育目标，表述方式没能统一；其三，目标2“喝牛奶有利于身体健康”的表述过于笼统，没有能够以通俗的语言揭示牛奶(或其他乳制品)的特殊营养价值。 幼儿园健康教育活动目标例举与分析 活动名称：牙齿为什么会有龋洞(大班) 活动目标： 1． 了解同伴中有哪些人有龋齿，为什么会有。 2．学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙。 3．知道龋齿会很疼，尽量不患龋齿。 幼儿园健康教育活动目标例举与分析 这一表述存在问题