师说系列2012届高考政治一轮复习讲义4.2.6求索真理的历程（人教版）.docVIP

第六课求索真理的历程高考典题回顾例 (2010·江苏卷)下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是(　　) A．读书破万卷，下笔如有神 B．近水知鱼性，近山识鸟音 C．欲知山中事，需问打樵人 D．路遥知马力，日久见人心 答案：B 解析：本题为引言类选择题，考查对引言的理解分析与比较能力。题干引文体现的是实践是认识的基础，实践决定认识，A项阐述的“读书”是强调间接经验的重要性，C项“问”，也是间接经验，D项指的是人们认识的过程，强调的“遥”与“久”是说明认识的反复性，因此只有B项“近山”“近水”阐述了亲身实践，与题干反映哲理一致。 例 (2010·广东卷)关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好(　　) A．物质与意识的关系　　　　B．实践与认识的关系 C．真理与价值的关系 D．量变与质变的关系 答案：B 解析：本题考查实践与认识的关系。作为个人，要把读“有字书”与读“无字书”结合起来，在实践中深化认识，用认识指导实践。观点一只强调实践，观点二只强调认识。例 (2010·重庆卷)正在上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像，是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创作的。许多孩子都是读着安徒生童话长大的，但因为成长背景、生活习俗等差异，每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。材料表明(　　) A．安徒生的童话世界是客观存在的 B．人们心中的“美人鱼”形象以“美人鱼”雕像为基础 C．人们对“美人鱼”认识的差异性，源于一定的主客观条件 D．安徒生心中的“美人鱼”是其主观思维的产物，缺乏客观基础 答案：C 解析：本题考查影响认识的因素、认识的形成等知识，重点考查学生的分析理解能力。A、B、D错误。材料中每个人的差异，导致每个人心中都有一个不同的“美人鱼”，体现C项。 例 (2010·四川卷)应对气候变暖，关乎地球上每个国家和地区，关乎每一个人。早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳含量已由工业革命前的280 ppm(1 ppm为百分万分之一)升至390 ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。材料体现的哲理有(　　) ①世界是复杂的和不断运动变化着的，人的认识是无止境的 ②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性 ③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性 ④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 答案：A 解析：本题是组合选择题，主要考查认识论的相关知识，考查学生对知识的识记理解和分析材料的能力。③说法错误，人类认识过程是一个波浪式前进和螺旋式上升的过程，而不是圆圈式的循环运动；④说法错误，人能认识事物的本质和规律；①②正确且符合题意。 例 (2010·全国卷Ⅱ)庄子在《齐物论》中说，庄周做梦变成了蝴蝶，惬意地飞来飞去，可是一觉醒来发现自己还是庄周。究竟是庄周做梦变为蝴蝶，还是蝴蝶做梦变为庄周？庄周认为这是一个无法解决的问题。在马克思主义哲学看来，庄周之所以认为这个问题无法解决，是因为他不承认(　　) ①联系具有多样性和条件性 ②客观存在的事物具有确定性 ③检验认识的真理性和标准具有客观性 ④人的认识结论具有不确定性 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案：B 解析：本题较难，主要考查对材料的阅读理解和对观点的分析判断能力，庄周无法解决的问题，在于他不能正确认识物质与意识的关系，不知意识是物质的反映，“无法解决”的信息，说明庄周不懂得认识正确与否要到实践中检验。①不符合材料，④表述错误，因此选B。 例 (2010·全国卷Ⅰ)科学家指出，“当黑洞或坍缩星等大型天体在太空加速时，会产生引力波。但由于它非常微弱，我们一直无法探测到”。科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验，以探测这种引力波，科学家断言尚未探测到的引力波的存在，在辩证唯物主义看来，其依据是(　　) A．尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在 B．只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物 C．理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能 D．建立在正确理论基础上的理性推测是可靠的 答案：C 解析：本题考查理性认识与感性认识的关系，正确的理性认识比感性认识更深刻、更深入，具有预测性，科学家根据科学理论推测引力波的存在，体现C。 例 (2010·全国卷Ⅱ)2008年10月6日，美国哈佛史密松天体物理中心宣布，格林尼治时间10月7日2时46分，一颗编号为2008