2012届高三语文专题复习课件：专题五 古代诗歌鉴赏 1.ppt

2012高考语文总复习：专题五 古代诗歌鉴赏 精品课件1（人教版） 　2．运用意象中的“意” 　例如：朱淑真的《秋夜》：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”其中能表现“意”的词语有：“凉、满、缺、明”，所表达出来的意境有冷清孤寂的“凉、缺”，也有美好圆满的“满、明”，结合整首诗的内容，就很容易判断出最能体现情感的“诗眼”是“凉”或“缺”。 　　3．找重叠的词 　　例如：“帘外雨潺潺，春意阑珊”这句中的“潺潺”最为关键，写出了词人绵绵不断的愁绪。 　作答鉴赏“诗眼”类题目时： 　“诗眼”是诗中最具开拓力、表现力最强的词或句子，是诗词传达旨趣的窗口，“诗眼”往往能通摄全篇的情调，能体现作者的情感。分析“诗眼”时，首先要结合全诗的意境和主旨，然后指出该“诗眼”在表达诗歌主旨或诗歌结构上所起作用；最后结合诗句及题目要求拟写答案。 　　三、鉴赏语言风格 　　语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞方法等方面所体现的个性特征。它往往与诗人的生活经历、艺术素养有关。不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。古典诗歌语言风格多种多样，要鉴赏，得先了解常见的古典诗歌语言风格。 　　鉴赏诗歌语言的形式美与音乐美。该类型的提问方式：这首诗在语言上有何特色？或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 　　诗歌的语言风格主要有：清新雅致、冲淡自然、明白晓畅、含蓄蕴藉、委婉含蓄、平实质朴、华美绚丽、绚丽飘逸、豪迈雄奇、雄浑豪放、沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵…… 屈 原 雄浑悲壮 曹　操 豪放磅礴 曹　丕 委婉含蓄、秀美细腻 曹　植 骨气奇高、词采华茂 陶渊明 朴素自然 王　勃 劲健婉畅 白居易 通俗易懂 岑　参 雄奇瑰丽 王昌龄 自然雄浑 刘禹锡 清新豪丽 历代诗词名家的语言风格： 王之涣 晴朗雄健 李　贺 奇诡璀灿 孟浩然 闲静淡远 杜　牧 俊爽明丽 王　维 幽静谐和 李商隐 朦胧隐晦 李　白 飘逸豪放 温庭筠 精巧艳丽 杜　甫 沉郁顿挫 李　煜 凄婉柔丽 续表： 词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。 答：_________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　解答此类题目，关键是找出词中的意象并分析其特征，然后对所有意象的特征进行归纳概括。如本题中萌发新芽的桑树，孵出幼卵的蚕卵，细嫩的青草，黄色的牛犊，夕阳，晚归的乌鸦等，这些意象都具有春意盎然的共同特征。 【参考答案】　词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 　　作答分析意境类试题答题步骤： 首先，描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时，在忠实于原诗的基础上，运用联想和想象进行再创造，力求语言优美。 其次，概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 最后，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 三、人物形象 　　鉴赏人物形象包括诗中的人物形象和抒情主人公形象。 　　1．诗中的人 【典例14】　(2010·福建高考)阅读下面这首诗，回答问题。 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]　①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 答：_______________________________________ ___________________________________________ 【解析】　本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。 【参考答案】　通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。 【典例15】　鉴赏下面这首诗歌作品中刻画的人物形象。 观　猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾