2013届高三生物一轮专项课件：第9单元 生物与环境 第36课时　生态环境的保护.pptVIP

解析　⑴碳循环过程中，植物可通过细胞呼吸放出CO2，又可通过光合作用吸收CO2，从而使得碳元素在无机环境与生物群落之间循环流动。 ⑵由题意知，轮虫等浮游动物可以绿藻等浮游植物为食，鱼和鸭又可以轮虫为食，鸭还可直接捕食绿藻等，据此可写出相应的食物链。 ⑶重金属属于难分解的物质，进入食物链后可沿食物链流动，并通过生物富集作用，随营养级的升高，生物体内重金属的含量随之升高，产生剧毒生物。 典例　如图为我国近几百年来人口增长的曲线图，下列有关说法中正确的是 (　　) 易错警示 人口增长与其他物种的种群增长规律混淆不清 A．图示曲线为“J”型曲线，表明近几百年来我国人口增长不受任何限制 错因分析　对人口增长与科技水平、社会经济的前提条件关系不清。 解析　社会经济的发展和科学文化水平的提高是人口增长的保障，所以人口增长一定程度上可以表明经济发展和科技水平的提高。 答案　C 纠错笔记　⑴一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群，它同样具有种群的特征，其相互关系如下： B．图示曲线的形成与社会经济的发展、科学文化水平的提高无关，只取决于人口的自然增长率 C．人口的增长取决于出生率和死亡率，人口急增在一定程度上表明了社会经济的发展和科学文化水平的提高 D．我国地大物博，受人口急增影响不大 ⑵人口增长规律与其他生物种群增长规律并不完全相同。 ①人是生物界中的一员，所以生物种群增长规律有适用于人口增长情况的一面。 ②人不同于一般的生物：人具有发达和善于思维的大脑，具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领等。因此，人口增长规律又有其特有特点，如实行计划生育。 检测落实·体验成功 1.下图所示为四个不同国家中，在相同的时间内人口种群大小与每英亩土地粮食产量的关系(实线为种群大小，虚线为粮食产量/英亩)。请问在无粮食进口的情况下，哪一个国家能生存的最长久（ ） 题组一　 人口与环境问题 第九单元 生 物 与 环 境 1．涵盖范围 本单元包括必修3的第四、五、六章内容。从宏观方面研究生物与环境的关系，主要包括种群的特征和数量变化；群落的结构和演替；生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保护。 单元教学分析 2．考情分析 (1)考查力度：此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢和调节之后最重要的考查内容。 (2)考查内容 ①“J”型和“S”型种群增长曲线的理解与应用。 ②生态系统的结构中组成成分及营养结构。 ③物质循环的实例——碳循环图解与能量流动的过程图解。 ④生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。 (3)考查题型： 选择题：②③中的特定知识点加上种群的特征、种间关系和群落演替。 曲线题考查①中“J”型和“S”型曲线 图解题考查②③ 热点材料题考查④ 实验题考查④ 非选择题 3．复习指导 (1)复习线索 ①以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种间及种内关系。 ②以生态系统的概念为核心，综合复习生态系统的结构和功能，从而理解生态系统的稳定性。 (2)复习方法 ①比较法并结合曲线复习“J”型和“S”型种群数量变化。 ②图解法复习生态系统的四种成分、食物链(网)、物质循环和能量流动。 ③关注生态环境方面的热点问题，并学会运用本单元的知识进行分析。 第 36 课时 生态环境的保护 回扣基础·构建网络 基础导学 一、人口增长对生态环境的影响  [判一判] 1．由于实行计划生育，我国人口已开始缓慢下降( ) 2．人口增长过快，不但消耗大量自然资源，还加剧了对环境的污染，增加了治理的成本和难度 ( ) 3．为协调人口与环境的关系，应继续控制人口，加大保护资源和环境力度，努力推广生态农业 ( ) × √ √ [想一想]　人口增长给生态环境带来哪些影响？ 提示　⑴耕地减少，粮食需求量增加。⑵自然资源被大量消耗。⑶环境污染加剧。 二、全球性生态环境问题 1．全球气候变化：＿＿等温室气体导致的全球气候变暖。 2．臭氧层破坏 原因：＿＿＿等物质大量排放 结果：紫外线辐射增强  3．酸雨：＿等气体大量排放，pH低于＿＿的雨水叫酸雨。 4．土地荒漠化：主要原因是＿＿＿＿＿。 5．海洋污染：污染物和＿＿＿＿造成的。 6．生物多样性锐减：人为破坏生物＿＿＿＿＿和过度捕猎造成的。 三、生物的多样性与