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漳州市质检化学质量分析 试题评价 重视基础知识和化学用语的考查，但能力要求较低，答案过于浅显，特别是选择题满分的学生众多，难度偏低。 学生答题情况分析 优秀率：35.94% 良好率:55.94% 及格率:77.93% 平均分：71.24 最高分：99 学生答得好的是：选择题、推断题。 失分较多的是：答题不完整，化学用语书写不规范。化学计算部分也较为薄弱，最差的是实验部分。 教学建议和对策 第二轮复习要加强化学用语的规范要求，熟记课本重要的常见的化学用语，加强实验复习，要求学生认真观看实验视频，了解常用的实验仪器用品，加强实验题的训练，进一步深化能力的培养，加强知识的系统性学习。 化学 漳州市化学高三质检分析 一年一度的毕业班质检考试已经落下帷幕。现把我校考试情况做个分析，以便下阶段能更好地进行高考复习工作。 试卷分析 总体而言，整份试卷题目较为基础。试题无超命题范围、超大纲要求；区分度好；知识点覆盖面大，无怪题、偏题；题量适中，试题分值分配合理。但原题套用较多，新颖的原创题几乎没有。另外，选择题第9题命题者意图应该是要考察物质的转化关系，然而从题目的“短周期”、“主族”这两个限制条件就可直接选出正确答案，失去应有的价值。各题情况具体如下： 选择题部分：第1题考察化学与生活；第2题考察阿伏加得罗常数及应用；第3题考察简单离子方程式的书写；第4题考察有机化学基础；第8题考察元素周期律；第10题考察常见单质的工业制法；第11题考察化学平衡；第12题考察基本实验操作。都是基础题，送分题。第5题考察物质的转化；第6题考察氧化还原反应；第7题考察化学实验；第13题考察电化学；第14题考察化学平衡，这5题难度稍有提高，中等水平的同学仔细思考也是很容易得分的。 第2卷第15题从元素周期表出发，考察原子结构示意图、微粒半径、氯气工业制法反应式的书写，也都较为简单，第（4）小题考察燃料电池电极反应式的书写，题型较为新颖；第16题为拼盘题，难度不大；第17题为化工流程图题，对能力的要求较高，一向是学生心目中的难题；第18题考察化学实验设计与评价，也是难题之一。两个选做题都很基础，但19（4）第3问要判断出磷、硼之间的配位键，对学生的要求较高。相比之下，有机题更为简单。 学生答题情况分析 笔者选择本校高三（2）班（普通班）试卷分析，全班平均分58.9分。具体如下：选择题得分率74.5%，其中第5、6、7题得分率不好，第13题得分率最低，体现出学生不能很好地运用氧化还原反应知识来解决问题。第15题得分率51.3%，第（2）小题相当一部分同学没有用题目要求的“化学用语”来回答问题，而是用X、Y、W直接回答，甚至有同学没有按题目要求“从小到大顺序”而反过来从大到小排列，审题不清造成失分。第（4）小题要求先推出Y物质后再根据电池总反应写出电极反应，题型较为新颖，得分率为本题最低。第16题得分率62%，第17题得分率24.6%，为本卷最低。其中第（2）小题铁离子水解反应的书写不规范，第（4）小题、第（5）小题包括第18题第（3）小题第4问，很多同学一看到数字就心虚，干脆直接跳过去连看都不看，暴露出计算方面的薄弱。第（5）小题文字描述词不答意，造成失分严重。第18题得分率38%，也是本卷得分较低的一题，其中第（3）题第1问氧化还原反应离子方程式的书写不过关，第3问体现出不能提取、应用题目提供的有效信息，这些都是造成本题得分率的主要原因。第19题得分率55.4%，主要是第（4）小题得分率不理想，暴露出读图能力差，不能从图中获取有效信息。 下阶段采取措施 第一轮复习虽然已经结束了，但是从测试结果来看，同学对基础知识掌握得还相当不够，同时也暴露出很多问题。结合这次考试情况，我校备课组下阶段复习打算采取如下措施： 1、继续夯实基础，把握主干知识。重视三大反应原理（氧化还原反应、离子反应和热反应）、三大化学理论（平衡理论、结构理论、电离理论）这些化学学科核心内容的复习，完善和深化知识点。在全面复习的基础上突出主干知识，并构建学科知识网络。 2、加强化学用语的书写和文字表达能力的规范训练。 从学生的考试试卷及平时练习来看，学生的文字表达不尽人意，缺乏化学素养。表现在回答问题时语义不清、词不达意，逻辑混乱、前后矛盾、所答非所问等，针对这一情况，在接下来的复习中训练中，可抓住典型例题，先理解，然后让学生一字一句说出来，最后逐字逐句写出来。文字叙述既要尽可能流畅，又要符合逻辑，专业术语必须要求表述规范，达到言简意赅，回答问题要切中要害。同时，加强化学式、电子式、结构式、化学方程式、离子方程式等这些重要的化学用语书写在复习中，大量的训练是必需的，但是低效益的训练只会师生。《考试说明》《考试说明》删去不符合《考试说明》要求的内容，尽可能针对本班学生的薄弱