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2.7.4 加减法估算
课 型 新 授 使用人 主备人 陈 倩 修改人 张 晶 教学内容：
教科书第98页例5和练习二十的6、7、8题。 教学目标：
1.使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 重点、难点：
1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
3.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学准备：
教材第98页主题图。 教 学 过 程 一、复习导入，生成问题
1．填空。 （1）实验小学今年有学生1601人，约是(????)人， 2）小明家到学校有492米，约是(????)米， 3）一台彩色电视机售价是1095元，约是(????)元， 4）学校图书馆又买来新书702本，约是(????)本。．引入。?你能说一说吗??
二、自主探索，解决问题
1．教师出示。出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？” 第一周240个 380个 192个 219个 ．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。 3．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。．出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。 ．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?1．完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。 2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 3．集体研讨完成练习二十第6、7题。
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