六年级数学下册有关打折的实际问题教案4苏教版.docVIP

有关打折的实际问题 教学内容 课　题 百分数的应用——打折 讨论记 录 二次备课 课　时 第五课时 教学目标 1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解； 2．了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题； 3．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。 教学重点 理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。 教学难点 通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 教具 教学挂图、小黑板 教 学 过 程 一、新课教学 教学例4,认识折扣 谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。 出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。 提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？ 在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。 强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。 二、探索解法 1．提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？ 启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12