2013年小学二年级苏教版数学下册教学计划及教学进度.docVIP

吴江实小爱德校区学科教学进度 2010~2011学年第二学期 年级 二 学科 数学 单元 教学内容（课题） 总课时数 一 有余数的除法 5课时 教学目标 1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数出发的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数出发的计算方法，理解余数的实际意义，知道余数要比除数小。 2、运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识、抽象思维。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，建立自信心。 教材分析和教学建议 本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。 1、注意从平均分的活动中抽象出有余数的除法，帮助学生体会和理解有余数除法的意义。 2、结合具体实例，引出有余数除法的竖式计算，帮助学生理解算理，掌握计算方法。 3、注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来。让学生在经历“实际问题——数学模型——解释、应用与拓展”的过程中，促进抽象思维的发展。 主课题渗透 在口语表达中融入双语教学，提高学生的英语表达能力。 1、10÷3=3……1，10 divided by 3 equals 3 remains 1. 2、余数：remainder 实践活动安排 “我们去植树” 1、3个班级组织植树活动，根据“领4捆树苗，每捆8棵”等，求出每班种植的棵数。 2、根据每个班级植树情况，如：1班栽5行，求平均每行多少棵？还剩多少棵？ 3、你还能提出哪些数学问题？ 吴江实小爱德校区学科教学进度 2010~2011学年第二学期 年级 二 学科 数学 单元 教学内容（课题） 总课时数 二 认数 8课时 教学目标 1、使学生经历数数的过程，认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、使学生通过操作实践活动，初步理解千以内的数的含义，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，初步估计一些常见事物的多少。 3、使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习兴趣和自信心。 教材分析和教学建议 本单元是在学生认识100以内的数并能熟练地口算整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法的基础上，教学认识1000以内的数。先认识整百数，再认识几百几十，然后认识几百几十几，最后是千以内数的大小比较。 1、教材遵循由易到难、由基本到复杂的认数和简单的加减口算有机结合，并把估计融合在比较数的大小中。 2、密切数学与学生生活的联系，获取更多用数来表达的信息或利用数来进行交流，用语言描述生活中两个数量见的大小关系。 3、引导学生开展探索性的学习，留给学生充分的探索时间和空间。 4、培养学生的数感，发展他们的估计意识。 主课题渗透 在口语表达中融入双语教学，提高英语表达能力。 1、200+100=300，Two hundred and one hundred is three hundred. 2、读数：如one hundred; two hundred and five.…… 实践活动安排 “小小图书管理员” 通过构建图书管理员的职责，对书本、铅笔等进行数数。 1、一个书架放100本书，8个书架有几本书，8个书架有几本书？ 2、新到一批新书，一共有几本？你有什么好方法？（一箱100本，有5箱，还有一箱50本） 3、新购买一批圆珠笔，有几枝？ 吴江实小爱德校区学科教学进度 2010~2011学年第二学期 年级 二 学科 数学 单元 教学内容（课题） 总课时数 第三单元 分米和毫米 2课时 教学目标 1、学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。 3、使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 教材分析和教学建议 本单元教材是在二年级（上册）认识米和厘米的基础上教学的。教材分成两部分：先认识分米和毫米，再学会有关分米和毫米的简单换算。教材的编排特点是： 在实际操作中逐步建立起分米和毫米的表象。例如，让学生量整十厘米数长的文具盒，量不到1厘米厚的书脊，从中引出分米和毫米这两个长度单位，再通过画一画、数一数、比划比划等活动，加深对分米和毫米的认识，了解1分米、1毫米大约有多长，从而初步建立起分米和毫米的表象。 注重实际测量，在测量活动中学习简单的单位换算。如测量某一物体的长度，先用厘米做单位，再用毫米或分米做单位，从而学会厘米与毫米之间或厘米与分米