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现代领导力与领导艺术 领导科学的产生、发展及主要内容 领导力——人类社会组织的核心竞争力（领导力的含义、决定因素及其开发与提升） 领导艺术——实施有效领导的重要条件（领导艺术的含义、表现及其提高） 领导科学的产生、发展及主要内容 一、领导科学的产生 二、领导科学的发展 三、领导科学的主要内容 一、领导科学的产生 现代领导学产生于20世纪初的西方。为什么领导科学会产生于20世纪前半期？这有其深刻的原因 1、日趋复杂和飞速发展的社会实践，要求领导科学的产生； 2、现代科学技术的快速发展，有力的促进了领导科学的产生； 3、人类社会领导思想成果的长期积累，为领导科学产生奠定了坚实的思想基础。 二、领导科学的发展 西方领导科学的发展脉络 1、一条线索：由价值中立向非价值中立发展 2、两个方向：（1）从领导者的角度来研究领导科学；（2）从领导活动的角度来研究领导科学 3、三个领域 ： 政治与行政领导领域 企业领导领域 军事领导领域 4、四种理论： （1）特质论（20世纪30——40年代）这一阶段一些学者主要以领导特质为对象研究领导现象和领导活动，探究和解释领导现象的发生和变化。 （2）行为论（20世纪40——60年代）这一阶段，一些学者主要以领导行为为对象对领导活动进行动态研究。 （3）权威论（20世纪40——60年代）这一理论基本与行为论平行。领导不是一种权势的运用，而是一种影响力。谁能产生较大的影响力，谁便是领导者，而不一定是在机关组织中居于正式权力地位的人。 （4）权变论（20世纪60——90年代）这一理论又称情景理论或情势理论。这一理论认为，单纯依靠领导者的特质或行为并不能导致成功的领导，而应将这二者与特定的环境因素相结合，进行系统性和互动性的研究，才能找出领导活动成败的关键所在。 三、领导科学的主要内容 （1）领导的本质及基本要素（是什么）； （2）领导素质（什么人能当领导）； （3）领导职能（领导应该做什么）； （4）领导体制（做好领导的重要条件）； （5）领导方法和领导艺术（怎样做好领导）； （6）领导效能考评（怎样评价领导）。 领导力的含义、决定因素及其开发与提升 一、领导力的含义 二、领导力的决定因素 三、领导力的开发与提升 领导力的含义 1、领导力是领导的重要因素，是领导活动成败的关键因素（领导的含义及其构成要素） 2、领导力的定义 3、领导力的特征 4、领导力的构成要素 1、领导的含义及其基本要素 领导就是领导者通过一定的方式对被领导者施加影响并共同作用于客观对象或环境，以实现某一既定目标的行为过程。我们可用一个简明的函数公式来表示各因素之间的关系:领导=f(领导者、被领导者或追随者、客观环境、群体目标 )。这个公式表明了领导同四个因素的函数关系，领导实质上就被看成了一个动态过程。 在这里，领导者就是在社会组织或社会共同活动中履行一定领导职务向他人施加影响、带领成员实现组织目标的个人或集体。 或者说，领导者就是在社会组织中占有一定职位、负有责任和代表一定群众利益的个人或集体。领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中占据主导地位，起主导作用。 被领导者或追随者是相对领导者而言的，是指在社会共同活动中处于被领导地位的组织和个人。被领导者在领导活动中具有双层身份：相对领导者而言，它是领导客体或领导对象；相对领导环境和领导目标而言，它又是领导主体。同时，绝大多数被领导者对上级而言是被领导者，对下级或群众而言又是领导者。 客观环境指的是领导者与追随者共同作用的客体。具体而言，环境是指领导主体借以进行活动的内部和外部的客观因素的总和。或者说，客观环境是除领导者自身因素以外影响领导者从事领导活动的时间、空间、条件和因素的总和。上述条件或因素包括领导组织状况，组织人员的素质及其相互关系，社会政治、经济、文化条件以及自然条件、国际环境等等。 群体目标就是领导者率领被领导者在一定的客观条件下所要达到或实现的目标。群体目标有别于个人目标。群体目标与个人目标是领导活动过程中的两个目标层次。领导活动中的个人目标是指领导者和被领导者个人所要达到的目标。在领导活动中，群体目标和个人目标之间存在着复杂的关系。 对于领导者而言，群体目标往往就是其个人目标。对于被领导者而言，群体目标与个人目标既存在着一致性，有时也会存在着一定的矛盾。这就要求领导者一定要很好的加以协调，以使群体目标得到实现。 2、领导力的定义 两种观点： 1、无法做出统一而严格的定义 2、可以給出相对明晰的定义 无法下定义的理由: “领导力就象美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。——沃伦·班尼斯（Warren Bennis） 对于领导力不可以做一个统一意义上的定义，用库泽斯的《领导力》做例，它所概括出的领导力，只能说是某个