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毕 业 论 文 学 校： XXXXX大学 专业方向： 商 务 英 语 姓 名： XXX 学 号： 09XXXXXXX 班 级： XXX商务英语 指导老师： 容 华 丽 由家庭教育看中美文化差异 摘要: 家庭是孩子们的第一接触点，是对孩子们进行启蒙教育的最主要场所。我国主要是“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式。而美国是“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式。不同的文化传统,孕育了不同的家庭教育,文章试图从生活、学习、社交等方面比较分析中美两国对孩子的培养教育方面的文化差异。 关键词： 中国、美国、生活、学习、社交等等 不同的教育目的、内容和方式，会产生不同的教育结果。我们可从中美两国家庭教育结果来比较。一般而言，中国家庭民主平等的教育方式相对欠缺，没有把孩子当作一个与父母平等的人来尊重；而美国家庭以民主平等的教育方式为主，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是一个独立的和平等的家庭成员相待，与孩子建立民主平等的关系。 一、中美的家庭的生活教育方式 中国父母擅长历史教育，一则古往今来的圣贤多强调“厚德载物”和人际和谐，对国尽忠，对家尽孝；二则作为家训的书籍、篇章数不胜数：三则是历代道德楷模在人们心中树立不可磨灭的丰碑，世代相传的佳话激励每个家庭和谐圆融，形成民族的社会心理积淀，用高尚的精神塑造人，用优秀的作品鼓舞人，中国浑厚的传统历史文化熏陶着每一个家庭。中国的父母善于说服教育。他们过分重视孩子，以忽视和牺牲自己为代价；他们甚至任劳任怨地承担着帮助孩子成长的责任。为了让孩子站在他们起点上往前走，他们力图使孩子不走或少走他们的弯路。说服教育在这种动机下发挥得淋漓尽致，父母非常懂得运用在家庭中的权威来争取孩子，也擅长“动之以情，晓之以理”。而中国的孩子，从小尊重长辈，尊重经验。父母的说教成功也多归功于家庭双方的一拍即合。中国父母非常懂得“在教育孩子的同时，也是在教育日己并检查自己的人格”，父母要把自己的好品质灌输到孩子身上，就必须严格地遵守自己的内心信仰。强大的行为力量在孩子的道德观念形成期起着“润物细无声”的效力。呼吁我们年轻的家长，多给孩子一些独立自主的空间，不要样样都包办代替，多教给孩子一些解决问题的方法，而不是样样帮他们解决。 美国父母让孩子拥有选择的自由。美国的父母不会代替孩子选择，而是坚持“Standbehind，dontpush”（站在后面，不要推），给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。使孩子真正变成社会人是美国家庭教育的最终目标，正是这个目标，使孩子过早地拥有了家庭中的许多权利。应该说，美国父母教给孩子的是开门的钥匙。美国教育界基本上有一种共识，那就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范，每个人都可以根据各自的价值观去选择，教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择，“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”。父母在给予选择的自由的同时，对选择的后果提供证据，他们特别重视提供择友、订婚、结婚这类选择的后果，希望孩子不完全凭第一印象或直觉办事。父母鼓励孩子“付诸行动”，“去做”、“去试试”，像中国父母鼓励孩子多思考一样频繁，坚信实践能缩短认知与行为的距离。父母永远静然地站在孩子身后，给予信心，强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时，父母的双眼总是反映出：我理解你并且爱你。 二、中美家庭的学习和教育方式 在中国的儿童教育中，主要是表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式，我们强调个人服从集体，个体要与集体保持一致，如果出现不一致则需要调整自己的行为。在评价小孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，概括地说，中国人力图使儿童发现社会存在，创造环境使儿童学会怎样长大成人，儿童是被动的，富有可塑性的，重在成人的帮助指导下成长。我看过一个例子：有一家人的孩子成绩非常好，奶奶给他喂饭，当时看了就挺难受的，当然这是个特例了，更多的孩子是不会洗碗、洗衣服、叠被子、甚至连书包都懒得整理。这里我发现一个现象，现在大家说小孩子书包很重，其实这里边有一个悖论，不整理书包，他没有根据每天的课程表进行调换，所以就显得很重，他懒得动，他宁可背那么重。一个学生如果连正常的生活都不能自理的话，这样能算成功吗？ 而在美国，美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了