初等教育学院函授毕业论文封面及相关表格1.docVIP

楚雄师范学院函授本科毕业论文 2013 届 初等教育 学院 专 业 学前教育 学 号 学生姓名 毕汉丽 指导教师 尹坤萍 完成日期2012 年 8 月12日 毕业论文评语及成绩 学生 姓名 毕汉丽 专业 学前教育 班 级 学 号 毕业论文题目 体态语在小学语文教学中的运用研究 指导教师 姓 名 尹坤萍 指导教师 职 称 讲师 指导教师评语： 评阅教师评语： 签字： 年 月 日 答辩小组意见： 答辩小组组长签字： 年 月 日 成绩： 主管领导签字： 年 月 日 题　目 体态语在小学语文教学中的运用研究 专 业 学前教育 班 级 学生姓名 毕汉丽 承担指导任务单位 楚雄师范学院 导师 姓名 尹坤萍 导师 职称 讲师 一、设计（论文）内容 在小学语文教学中运用体态语的重要性及必要性；如何利用体态语来为我们的语文教学服务；以及在小学语文教学中运用体态语应注意的问题。 二、基本要求 一篇不少于五千字的毕业论文；论点要具有很强的现实意义或较高的学术价值。要对所研究的问题占有丰富的材料，论点鲜明，论证充分，能综合运用所学知识和技能，比较全面深入地进行分析。有一定独到见解。 三、主要技术指标（或研究方向） 影响课堂教学效果有学生的主观原因外，但是教师也有自身原因，就课堂教学而言，教师讲课时声音的大小、语速的快慢、音调的高低、都可以成为引起学生注意的刺激。教师在教学时运用的手势、表情等往往能更准确、更生动地讲清知识，表达观点，使学生更容易理解接受，教学效果往往比单纯的口头语言要好得多。 四、应收集的资料及参考文献 ①冯克诚、范英.教师行为规范全书[M].北京：华语教学出版社，1996.65.②南雅莉.体态语在英语教学中的运用 [J].中小学英语活页文选，2002.39.③斯来文.合作学习的研究:国际展望[M],王坦译.济南：山东教育出版社,1994.180-181.[1]许高厚.课堂教学艺术[M].北京：北京师范大学出版社，1997.[2]董远骞.教学的艺术[M].北京：人民教育出版社，1993. [3]杨建华，陈鹏.现代教育学[M].北京：人民教育出版社，2003.[4]李一帆.教学环节和方法[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社,1993.[5]冯克诚，范英.教师行为规范全书[M].北京：华语教学出版社，1996.[6]茅海燕，罗立新.教师言语表达学[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2006.[7]韩凤梅.体态语在语文教学中的运用[J].山西财经大学学报, 2002,(04)[8]邢秀芳,朱德全.课堂教学环境中体态语交互的有效构建[J].当代教育论坛,2005,(22).[9]邓宏宝.体态语言在教学中的运用[J].现代交际,1994,(11).[10]徐雪.语文教学体态语运用的心理机制分析[J].山西师大学报,2003,(03).[11]詹皖生.试论教师体态语言对学生心态的影响[J].桂林航天工业高等专科学校学报,2001,(04) 五、进度计划 2012年3月 认真选题，制定研究方案。 2012年4月 制定研究计划，进行文献研究，进行相关案例搜集、个别访谈，设计相关教育调查。 2012年5月 整理论文提纲进行教育调查，分析原因，制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验，然后推广教学实践。 2012年6月至8月 收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写论文。 指导教师签字 时　间 　　 年　 月 日 毕业论文任务书 毕业论文开题报告 题　目 体态语在小学语文教学中的运用研究 专 业 学前教育 班 级 学生姓名 毕汉丽 文献综述 体态语的研究近来已经推广到各个层面，在教育界日益受到重视，体态语在教学中的运用在教学中发挥着独特的作用。课堂教学中体态语的运用也成了教师必备的教学技巧之一。教师教学语言辅以体态语对活跃课堂气氛，提高课堂效果很有益处。适当使用循循善诱，润物细无声的教学方法有时会收到事半功倍的效果。 预期达到的目标 1.通过实施体态语，进一步激活学生的情感需求，使学生在自主快