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(二)教师引导，互动释疑──主题一 丝路的沧桑 教师讲述为主，采用多媒体技术来突破，运用动画效果，直观、生动的进行必要的讲解使学生短时高效的掌握重点。 一、张骞通西域 神秘的西域 张骞出使西域 西域都护的设置 小 结 1、神秘的西域 丝绸之路景1(沙漠中穿行的商队) 丝绸之路景2(敦煌莫高窟) (四)拓展延伸，留有余味 * * * 七年级(上册)第15课 汉通西域和丝绸之路 说课人:蔡小燕 说教材 （一）本课在教材中的地位和作用 （二）教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感、态度和价值观 知识与技能 西域；张骞；张骞通西域的背景、目的和意义；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。 C.通过设计丝绸之路导游词的设置,培养学生通过各种途径获取并处理历史信息的能力 ①知识目标: ②能力目标: A.正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等 B.正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位 过程与方法 利用多媒体课件和网络资源组织教学 分小组讨论 设计多种类型的问题，充分调动学生的思维 与相关的地理、语文知识相衔接 情感态度与价值观 （1）通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。 （2）通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。 （3）通过对丝绸之路意义及启示的探讨，认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要，开放改革关系一个国家和民族有兴衰。 (4)探讨丝绸之路兴衰落原因；夹带西部大开发问题讨论，培养学生的历史责任感，关注西部开发，学以致用 说教材 （三）教学重难点 1. 张骞通西域 2. 丝绸之路. 丝绸之路的文化内涵及在 中西方交流中的重要地位 难点: 重点: 教学流程 丝路的沧桑 丝路的展望 丝路的再现 下发预案 学生分组 提供资源 成果审核 ①丝路名字由来 ②丝路上的人物 ③丝路上的明珠 ④丝路在新疆 课前准备 课上部分 (一)歌曲导入，创设情境 今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆和更远的地区 玉门关 阳 关 葱 岭 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2、张骞第一次出使西域 时间－ 目的－ 经过－ 结果－ 张骞出使西域路线图 公元前138年 公元前126年 张骞第二次出使西域 张骞两次出使西域有哪些不同? 了解了西域各地政治、经济、文化等方面的情况 联络大月氏，夹击匈奴 公元前138年 第一次 汉朝和西域的经济文化交流频繁 友好访问 公元前119年 第二次 作用 目的 时间 张骞两次出使西域的不同 西 域 都 护 府 公元前60年西汉政府设置西域都护府。新疆地区正式归中央政权统治。 (三)成果展示、汇报表演──主题二 丝路的再现（中心环节） 学生讲课 历史角色模拟表演 小导游—丝路之旅 丝路名字由来 丝路上的人物 丝路上的明珠 丝路在新疆 中国的丝和纺织品，从长安往西，经过河西走廊，今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲，这就是历史上著名的丝绸之路。 三、The silk road 丝绸之路的路径 长安 河西走廊 今新疆境内 西亚 欧洲 历史剧表演 帕米尔高原 * *