《绿》课件蒋爱龙.pptVIP

一、朱自清简介 ?朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。 1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。 ??1931至1932年留学英国。抗战期间任西南联大教授，对抗战前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对国民党打内战。??? ?1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。临终前嘱夫人：“有件事要记住，……我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”????8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。” 思考问题 文章以哪个词为文眼，点题？ 明确：惊诧于梅雨潭的绿了 合作学习，理解课文 1.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑； 第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境； 2.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？ 描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 3.第三段作者主要立足于哪个观察点 诵读品味 拟人手法 踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪） 静态 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾） 动态 比喻: 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度） 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩） 亮度、质地 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈） 对比: 北京什刹海拂地绿杨 （太淡） 杭州虎跑寺的绿壁 （太浓） 西湖的波 （太明） 秦淮河的波 （太暗） 联想 裁你为带赠给那轻盈的舞女 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹 呼告 我若能裁你以为带…… 我若能挹你为眼…… 我舍不得你要我怎么舍得你呢？ 　　叙述一件事情，当感情达到最高峰时，把想象中的人事物，都当做就在眼前，直接向他呼唤、倾诉，这就叫呼告修辞法。值得注意的是，这种修辞法，必须在情绪激动、不吐不快的时候才适合使用，否则容易得到反效果。 例如： 　　小朋友们！努力吧！成功的大门，永远为你们开着！ 　　春！这胜利的晴空仿佛在你的耳边私语。春！你那快活的灵魂也仿佛在那里回响。 　　女郎，单身的女郎，你为什么留恋这黄昏的海边？ 4. 文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 本文修辞的特点 1、比喻多层次。这是朱自清早年常用的笔法，就是遇到一种美景，就用一系列的比喻来强化其效果。如：－－站在水边……只清清的一色－－ 2、比较极端化。通过一系列的比喻，作者还是觉得意犹未尽，用了另外一种方法－比较。而且是极端的比较，让觉得任何地方的绿色和这里比，都有不足；只有这里才是最完美的。如：我曾见过……秦淮河的又太暗了。 3、想象奇特。朱自清奉行的不是一般的极端，而是极端了还要极端。通过一系列的比喻、对比之后，已经是天下无双了，还要怎么渲染？他还有办法－想象。 此时，呈现在我们眼前的已不是“汪汪一碧”的潭水了，而是从潭水中冉冉升起的 “小天使”。这才是对梅雨潭绿的深情赞美。再加上“女儿绿”概念的创制，使他对于“绿”的刻骨铭心、心醉神迷的心理感受得以淋漓尽致地抒发，既真切感人，又回味无穷。 课堂小结 * * 朱自清 学习目的： 1。体会朱自清散文的语言美。 2。学习本文抓住景物主要特征来描写景物的方法。 3。学习调动多种手法写景以及“情景交融”的方法。 感知课文 1、找出你认为文中重要 的字词，和同学交流。 2、从课文中找出一个能概括全文内容的句子 3、找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语 镶 踞 薄阴 几绺 预习检查 穹 倏 皱缬 尘滓 临风飘举 明眸善睐 棱角 挹 掬 什刹 蕴蓄 第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。 默读第三节找出最能概括梅雨谭绿的特征的两个词语，看什么样的“绿”让作者十分惊讶？醉人、奇异 面对奇异、醉人的绿，作者像一位善调丹青的能手，将绿描绘得丰富多彩，同时也把强烈的感情倾注在描写之中。接下来，请大家细读课文第三节，结合有关词句，具体说说作者是怎样给我们呈现出绿的特征的？ *