4.1我们的水资源(第三课时).docVIP

课 题 4.1 我们的水资源（第三课时） 课 型 新授课 主备人 鲁佳 时 间 学习目标 1、理解水的纯化方法，了解蒸发、蒸馏的装置和操作 2、了解硬水和软水，懂得鉴别硬水和软水、懂得如何软化硬水 重 点 了解水的纯化方法，蒸发、蒸馏的装置和操作 难 点 明了蒸发、蒸馏装置的原理和学习蒸发的正确操作 学习指导 本节课涉及的实验比较多，所以需要耐心和细心的观察以及总结 硬水和软水的区别在于所含可溶性物质的多与少，这在概念里很清除，在鉴别时应用的方法在日常生活中有所体现 教学 方法 演示讲解法、练习纠错法 用具 蒸发装置、蒸馏装置、讲学稿 课 堂 总 结 三、硬水与软水 1、概念 硬水： 软水 2、区别硬水和软水的方法 方法一 方法二 蒸发操作中的注意事项： 3、硬水的软化（原理：将水中的钙、镁化合物减少） 软化方法： 其中，______________________________得到的是纯水 蒸馏操作的注意事项： 安全提示 勤剪指甲勤洗手，不洁食物不入口。地摊小贩不围观，谨防上当和受骗。 【复习提问】 净水的方法有哪些？ 三种方法净水程度最高的是哪种？ 过滤的操作步骤？ 【引入】由沉淀、过滤后的水是不是纯净水？ 【过渡】沉淀和过滤只能除去水中的一些不溶性的杂质，净化后的水中还含有一些可溶性的物质，这些物质在水的煮沸过程中会发生变化成为不溶物而析出。 【问题】预习第1题 【归纳】根据水中钙镁化合物的含量多少，把水划分为硬水和软水，得出概念 【提问】硬水有哪些危害？ 【学生阅读】后面“硬水的好与坏“ 【设疑】水中溶解的可溶物通过肉眼无法区分，怎样通过实验来区别软硬水呢？ 【演示实验】 注意玻璃棒的作用 巩固旧知发现错误 设疑引入，激发探究欲 点出硬水与软水的不同之处 让学生自主知道硬水的一些危害 实验是研究物质的基本方法，实验时要注意正确的操作，会描述现象并会总结结论 教 学 实 施 过 程 【阅读质疑 自主学习】 我们平常喝的水往往是自来水厂的净化水或者是自己家的井水，如果我们煮沸这些水直至蒸干，你会发现什么？这个事实说明自来水和井水是纯净物还是混合物？ 2、水的硬度最初是指水中钙、镁离子沉淀肥皂水化液的能力。水的总硬度指水中钙、镁离子的总浓度观察实验二：分别取等量的水A和B于蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。观察蒸发完毕后，蒸发皿内的残留物质。 实验现象： 实验结论： 实验注意事项： 教学环节 意图 【过渡】硬水有诸多不好之处，在生产生活中，我们要想办法软化硬水。有哪些方法？ 【学生小组学习】先解决蒸馏法中的三个问题 【演示实验】蒸馏 讲解注意事项 思考：为什么煮沸能软化水？ 点拨：参照预习1题 【阅读】反渗透法 【课堂总结】 做好实验的准备思想 从硬水、软水的不同之处找出突破口 学 生 自 我 反 思 在本节学习中有什么收获或困惑？ 自评 项目 预习 合作 听讲 作业 自评 等级 2、如何将硬水软化？ （1）实验室软化硬水的方法——蒸馏法 ①标出装置中冷凝管的进水口和出水口 ②注意温度计的位置和烧瓶中液体的体积 ③由蒸馏得到的水是不是纯净水？_________ （2）生活中软化硬水的方法——煮沸法 为什么煮沸能软化硬水？_____________________________ （3）工业中软化硬水的方法——反渗透法 现代技术的发展，反渗透已经基本渗透到民用、工业领域。反渗透的核心组件是一种称作反渗透膜的人工合成材料，能够实现降低水中各种离子，实现硬度的降低。不过反渗透不仅仅降低的是硬度，而是去除离子，生产“去离子水”也就是所谓纯净水。饮用纯净水目前已经普通用该方法生产，生产速度比蒸馏快，成本低。1、下列说法正确的是（ ） A．含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水 B．软水可做锅炉用水 C．软水中一定不含可溶性钙、镁化合物 D．井水是软水 2、鉴别硬水和软水的简便方法是（ ） A．加食盐水 B．加明矾 C．加肥皂水 D．加热煮沸 3、为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到： A．水样呈黄色，有异味 B．水样浑浊，有固体小颗粒 现对水样进行如下处理：（1）水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间； （2）进行___________（填操作名称），除去固体小颗粒，载向滤液中加入活性炭，利用其_________性除去水样中的颜色和异味，该过程属于________变化（填“物理”或“化学”）。 （3）为了判断得到的净水是软水还是硬水，可加入_________进行检验。 4、自然界的水含有各种杂质，可以用不同的方法进行净化。 （1）靠左边的图是一个自制的简易净水器。 ①根据上述净化材料的特性，B层放置的材