2012年高考时事政治热点主观题训练四：经济全球化及我国的对外开放；国际关系及我国的外交政策.docVIP

2012年高考时事政治热点主观题训练——专题四： 经济全球化及我国的对外开放；国际关系及我国的外交政策 1.材料一 入世十年，是中国与世界共嬴的十年。十年来，中国认真履行入世承诺，坚持扩大开放，融入世界经济主流，全面参与全球经济治理机制建设，已成为世界第一大出口和第二大进口国、全球第二大经济体和第一大贡献国。中国年均进口7500亿美元的商品，相当于为贸易伙伴创造约1400万个就业岗位；同时物美价廉的中国商品也使国外消费者普遍受益。在华投资的外商企业累计汇出的利润是2617亿美元，年均增长30%。中国对外投资企业聘用的当地员工接近80万人，每年在当地纳税超过100亿美元。 材料二 2000—2010年我国出口商品结构图 注：①机电产品和高新技术产品中包含部分相互重叠的商品。②我国以加工贸易方式出口的高新技术产品约占84%，具有自主知识产权的品牌少。 （1）结合材料一，运用经济生活知识，分析中国入世后能够实现与世界共赢的原因。 （2）材料二反映了哪些经济信息？假如你是政府决策者，你将采取哪些经济措施来解决材料二反映出的问题。 【答案】 （1）①中国入世，顺应了经济全球化趋势，发展开放型经济，提高了对外开放水平。②中国入世，完善了世贸组织体系，有利于促进国际多边贸易健康发展。③中国认真履行入世承诺；按世贸规则办事；积极参与全球经济治理机制建设，推动经济全球化。④中国坚持实行平等互利、合作共赢的对外开放政策，推动了中国与世界经济的发展。 （2）2010年与2000年相比，我国初级产品、纺织服装出口比重下降，机电产品、高新技术产品比重上升，表明我国出口商品结构优化、产业结构升级。但我国自主创新能力不高，具有自主知识产权的品牌少，出口产品附加值低。 建议：推动创新型国家建设；促进经济发展方式转变，推动产业结构优化升级；加大财政、税收、金融等支持创新力度；引导企业加大研发投入，成为自主创新主体；建立创新人才激励机制，培养和引进创新人才；保护知识产权；加强国际技术合作与交流。 材料三 入世10年以来，伴随着经济全球化的进程，我国经济在飞速发展的同时，也面临着一系列挑战：如自去年开始蔓延的欧债危机加剧了我国企业的出口压力，绿色壁垒和贸易保护主义使得出口产品的门槛不断提高，缺乏核心技术和美元贬值使我国的经济安全受到威胁。这对我国进一步提高对外开放水平提出了新的要求。 （3）结合材料，就新时期我国进一步提高对外开放水平提出合理化建议。　 【答案】①积极参与经济全球化,抓住机遇,趋利避害,勇敢地迎接挑战。 ②强化规则意识,增强利用世贸组织规则的本领,维护自身合法权益。 ③贯彻出口市场多元化和以质取胜战略,提高自主创新能力。 ④坚持独立自主、自力更生的原则,维护我国经济安全减少对外依存度。 ⑤坚持引进来和走出去相结合，优化开放结构，提高开放质量（拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平。 ⑥加强自主创新能力，创立自主品牌，提高国际竞争力。 2． (16分)阅读材料，回答问题。 材料一 2011年9月6日，国务院新闻办公室发表《中国的和平发展》白皮书，全面阐述了中国和平发展的外交政策。 ——中国坚决维护包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一等国家核心利益，倡导并致力于同世界各国一道推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。 ——中国坚持自己选择的社会制度和发展道路，不允许外部势力干涉中国内政，并根据事情本身的是非曲直确定自己立场和政策，在国际事务中积极发挥建设性作用。 ——中国坚持同所有国家发展友好合作关系，尊重各国人民自主选择社会制度和发展道路的权利，坚持通过求同存异、对话协商解决矛盾分歧。 (1)材料一是如何体现我国外交政策基本内容的?(9分)[ (1)我国奉行独立自主的和平外交政策。①我国坚决维护国家核心利益，倡导建设和谐世界，这体现了维护我国的独立和主权、促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标； (3分)②我国坚持自己选择的社会制度和发展道路，自主确定自己的立场和政策，这体现了独立自主是我国外交政策的基本立场； (3分)③我国坚持同所有国家发展友子关系，坚持通过对话协商解决矛盾分歧，这体现了和平共处五项原则是我国对外关系的基本原则。（3分） 材料二 走和平发展道路是中国政府和人民继承中华文化的优秀传统、根据时代发展潮流和中国根本利益作出的战略抉择。中国人民历来带尚“以和为贵”的理念，这种和谐文化培育了中华民族热爱和平的民族禀性。从5000多年文明史中走来的中国人民，继承了中华文化的优秀传统，又赋予这一文化新的时代内涵。 (2)指出对待传统文化的正确态度。并运用继承与发展的关系分析“走和平发展道路是中国政府和人民继承了中华文化的优秀传统，义赋予这一文化新的时代内涵”这一观点。 (7分)[来] (2)①对待传统文化的正确态度是：“取