安徽2013高考物理复习学案：2.4 实验二 探究弹力与弹簧伸长的关系.docVIP

2013届新课标高考物理总复习学案 第二单元 力 物体的平衡 实验二 探究弹力与弹簧伸长的关系 (1)探究弹力与弹簧伸长量的定量关系。 (2)学会用列表法、图像法、函数法处理实验数据。 (1)如图实－2－1所示，在弹簧下端悬挂钩 码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹 力与所挂钩码的重力大小相等。 (2)弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长 量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的 长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长 量之间的定量关系了。 图实－2－1 铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线、铅笔。 (1)将弹簧挂在支架上，测量弹簧的原长l0。 (2)在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时测出弹簧的长度l， 求出弹簧的伸长x和所受的外力F(等于所挂钩码的重力)。 (3)改变所挂钩码的数量，重复上述实验，要尽量多测几组 数据，将所测数据填写在下列表格中。 记录表：弹簧原长l0＝________ cm。 (1)以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图。连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。 (2)以弹簧的伸长量x为自变量，写出曲线所代表的函数。首先尝试写成一次函数，如果不行则考虑二次函数。 (3)得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义。 (1)所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。 (2)每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀，这样作出的图线更精确。 (3)测量弹簧的原长时要让它自然下垂。测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，以减小误差。 (4)测量有关长度时，应区别弹簧原长l0、实际总长l及伸长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系。 (5)建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的量值 要适当，不可过大，也不可过小。 (6)描点画线时，所描的点不一定都落在一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧。描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线。 (7)记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位。 (1)本实验的误差来源之一是因弹簧拉力大小的不稳定造成的，因此，使弹簧的悬挂端固定，另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力，可以提高实验的准确度。 (2)弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源，所以，测量时尽量精确地测量弹簧的长度。 (3)在F－x图像上描点、作图不准确。 (1)将弹簧放在一端带有定滑轮的光滑 木板上，在水平方向上做实验，如 图实－2－2所示，这样可避免弹簧 重力对实验的影响。 图实－2－2 (2)利用计算机及传感器技术，将弹簧水平放置，且一端固 定在传感器上，传感器与电脑相连，如图实－2－3所示， 对弹簧施加变化的作用力(拉力或推力)时，电脑上得到弹 簧弹力和弹簧形变量的关系图像，分析图像得出结论。 图实－2－3 [例1]　某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是图实－2－4中的 (　　) 图实－2－4 [解析]　由于考虑弹簧自身重力的影响，当不挂钩码时，弹簧的伸长量x＞0，所以选C。 [答案]　C [例2]　(2011·安徽高考)为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码。实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图实－2－5上标出。(g＝9.8 m/s2) 图实－2－5 (1)作出m—l的关系图线； (2)弹簧的劲度系数为________N/m。 [解析]　(1)画一条直线尽量通过较多的点，如图所示。 [答案]　(1)见解析图　(2)0.261(在0.248～0.262间均可) (1)在国际单位制中，杨氏模量Y的单位应该是(　　) A．N　　　　　　　　 B．m C．N/m D．Pa (2)有一段横截面为圆形的橡皮筋，应用如图实－2－6所示的实验装置，可以测量出它的杨氏模量Y的值。 首先利用测量工具a测得橡皮筋的长度L＝20.00 cm，利用测量工具b测得橡皮筋未受到拉力时的直径D＝4.000 mm，那么测量工具a和b应分别为________、________。 (3)用如图实－2－6甲