高中数学总复习教学案07C：第七单元 §7.3《等比数列》（题组）.docVIP

高中数学总复习教学案 §7.3 等比数列 新课标要求 1．理解等比数列的概念和性质； 2．掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能用公式 解决简单问题. 重点难点聚焦 等比数列的定义以及相关公式的应用。 高考分析及预策 等比数列的定义、判断、通项公式和前项和公式的探求，等比数列的性质的应用是历年的必考内容，考察的形式类似于等差数列，考察题型既有基本题，也有与等差数列、函数、方程、解析几何等知识有关的综合题。估计在2009年高考中，仍是重点。 题组设计 再现型题组 1. （08福建卷3)设是公比为正数的等比数列，若,则数列前7项的和为 A.63 B.64 C.127 D.128 2.（04湖北）在等比数列中，，则（ ） （A） （B） （C） （D） 3. 设，则＝ 4.下列命题中，不正确的命题序号是 ①若a、b、c成等比数列，则b为a、c的等比中项，且b=； ②{an}为等比数列是an+12=an·an+2的充要条件； ③两个等比数列与的积、商、倒数的数列、、仍为等比数列。④若是等比数列，则下标成等差数列的子列构成等比数列； ⑤若是等比数列，是的前项和，则, , …成等比数列。 巩固型题组 5. （陕西）已知正项数列，其前项和满足且，，成等比数列，求数列的通项 6. 已知数列｛an｝为等差数列，公差d≠0，｛an｝的部分项组成下列数列：a，a，…，a，恰为等比数列，其中k1＝1，k2＝5，k3＝17，求k1＋k2＋k3＋…＋kn. 7. 等比数列中，是其前项和，若，求 提高型题组 8.(Ⅰ)已知数列，其中，且数列为等比数列，求常数 (Ⅱ)设、是公比不相等的两个等比数列，，证明数列不是等比数列 反馈型题组 9. (06年辽宁) 在等比数列中,,前项和为,若数列也是等比数列,则等于（ ）.(A) (B) (C) (D) 10. (06湖北)、若互不相等的实数成等差数列，成等比数列，且，则（ ）A．4 B．2 C．－2 D．－4 11. （08四川）已知等比数列中，则其前3项的和的取值范围是( ) 　（Ａ）　　　　　 （Ｂ）　 　（Ｃ）　　　　　 （Ｄ） 12. （08浙江）已知是等比数列，，则= （A）16（） （B）16（） （C）（） （D）（） 13. 设{an}是由正数组成的等比数列，公比q=2，且a1·a2·a3·…·a30=230，那么a3·a6·a9·…·a30等于 A.210 B.220 C.216 D.215 14. 定义一种运算“*”对于任意非零自然数n满足以下运算性质： （1）1*1=1； （2）*1=3（*1）.则*1= 15. 设数列的前项和为，若，则公比 16.设数列的前项和为．已知，，． （Ⅰ）设，求数列的通项公式； （Ⅱ）若，，求的取值范围． §7.3 等比数列(解答部分) 再现型题组 1.【提示或答案】C.提示：因为，所以，因为，所以，从而. 【基础知识聚焦】考察等比数列的通项公式和前项和公式，这两类公式联系着五个基本量，“知三求二”是一类最基本的运算题，方程的观点是解决这类问题的基本思想和方法。 2. 【提示或答案】A.提示：在等比数列中，由等比数列的性质可得从而 【基础知识聚焦】考察等比数列的性质，若，则特别地，当时，. 【变式与拓展】正项等比数列中， 3. 【提示或答案】提示：通项,是前项的和，当，，当时. 【基础知识聚焦】考察等比数列的前项和公式，在利用公式求和时，注意对公比的讨论。 4.【提示或答案】①②.提示：①中a、c的等比中项有两个，即b=；②中当时，{an}不是等比数列，故应是充分不必要条件；③④⑤都是等比数列的性质，成立. 【基础知识聚焦】本题考察等比数列中等比中项的概念，判断数列是等比数列应注意的条件，以及常用到的性质，这都是在复习中要求学生牢固掌握的知识。 巩固型题组 5.解: ∵， ① 得，a1=2或a1=3 又，② 由①－②得，即 ∵， ∴ 当时，， a1， a3，a15不成等比数列∴; 当时，，， 有， ∴， ∴ 与的关系为解题的切入点，将与的递推关系转化为与的递推关系，然后再来求解。很多问题通过判断或构造转化为特殊数列（等比或等差数列）而得以求解。 【变式与拓展】(2006年全国卷I)设数列的前项的和，，求首项与通项. 【答案】.提示：利用与的关系可求得得出等比数列的通项，再求. 6.