2013年高考语文二轮复习课件 专题6 古代诗歌鉴.pptVIP

技巧点拨 一、解题方法 1．看标题。借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。如：《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情，(喜)。《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思，(愁)。《悯农》——表达对农民艰辛的同情，(怜) 。 2．看作者(知人论世)。了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。 3．看序注。一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 4．找诗眼。诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。 5．品意象。诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。 二、答题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……，抒发了……”。 二、评价观点态度 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。 如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价观点态度常见的设问方式有： 1．诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 2．你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 3．这首诗体现了X X什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。 诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？ 答：____________________________________ 例3 【解析】　首先应否定。“故园”既然“无兵马”，那么“愁”什么呢？这就是诗句的内涵。结合注释①②与历史背景，可知宋朝南北分裂，国土沦丧。综合起来，就可得出答案。 【答案】　不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。 对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。 答：____________________________________ 例4 【解析】　二者都是直接抒情，要抓住感情侧重点来分析。“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，侧重点在旧愁与新恨，旧愁何其深重，新欢又何其有限。旧愁未消，反加上了难以负荷的思念愁苦的新恨归去。而“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，强调了感情的坚贞与长久。 【答案】　范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。 技巧点拨 一、解题方法 作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题，一般都会遵循文学鉴赏“字不离句，句不离篇”的基本规律。因此，由“点”及“面”应是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的“面”，指的是作者的观点态度；这里的“点”，则主要包括以下内容的“关键点”： 1．关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这一“闹”字而自然地流露出来了。又如2008年高考江苏卷《登金陵凤凰台》(李白)“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“愁”字，就为全诗奠定了感情基调，也为我们的答题明确了方向。 2．关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子，它体现了作者的观点。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，就表明了作者高洁的志向；朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，就阐述了人们要从书本中汲取营养来丰富和完善自己的道理。这样的诗句在诗中都具有画龙点睛、明示作者观点态度的作用。 3．常用来评价作者观点态度的词语 喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等。 二、答题步骤 1．概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。 2．用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。 三、概括思想内容 “诗歌的内容主旨”是指诗歌中描写的人、事、物的总和，是诗人写作的