创造性思维与分心抑制能力关系的汉字负启动效应实验研究.pdfVIP

维普资讯 638 理科学 PsychologicalScience 2008，31(3)：638—641 创造性思维与分心抑制能力关系的 汉字负启动效应实验研究 张丽华 ， 胡领红 白学军 (辽宁师范大学 教育学院，大连 ，116029)(天津师范大学心理与行为研究院，天津 ，300074) 摘 要 本研究采用问卷法筛选 出创造性思维水平高、低两组大学生作为被试 ．利用负启动实验范式考察创造性思维水平不同 大学生分心抑制能力的差异，探讨其分心抑制能力与创造性思维的关系。结果表明，创造性思维水平高、低两组大学生均表现 出明显的位置抑制能力。低水平组大学生表现出明显的特性抑制能力，但高水平组大学生没有表现出明显的特性抑制能力。 因此，个体的特性抑制能力随创造性思维水平的不同而产生明显的变化。 关键词：创造性思维 负启动效应 位置抑制能力 特性抑制能力 用问卷法筛选出创造性思维水平高、低两组大学生 1 前言 作为实验被试 ，利用负启动实验范式 ，设计了两个实 分心抑制机制是选择性注意的重要机制，包括 验 ，分别探讨创造性思维水平不同大学生的位置抑 位置抑制和特性抑制两种形式 ，其研究的基本范式 制能力和特性抑制能力 的异 同，以及它们之间的相 是负启动范式[卜31。研究发现，分心抑制机制贯串 互关系。为进一步揭示创造性思维和负启动效应关 于整个认知过程 ，能保证与任务有关信息的内在表 系提供新的研究视角，也有助于解释创造性思维产 征被激活的同时，与任务无关的内在表征也会被积 生 的内在机制。 极而主动地抑制 ，从而避免无关信息干扰或混淆工 2 实验 一 作记忆对有关信息的储存和加工，是思维得 以快速、 流畅、有效进行 的前提和重要保障[4-6J。而创造性 实验一探讨创造性思维水平不同大学生的位置 思维是人类个体 内在 的认知活动的核心，是多种思 抑制能力的异同。 维的综合体现，是思维最高形式和核心，所 以，分心 2．1 研究方法 抑制也是影响创造性思维水平形成和发展 的重要认 2．1．1 被试的选取 知因素。而且 ，已有研究发现，创造性思维水平不 同 选用台湾师范大学林幸台、王木荣修订的 《威廉 的人在认知特征上存在某些差异，其中的一个重要 斯创造性思考活动》作为测量创造性思维的工具，从 表现就是选择性注意上 的差异-7J，而选择性注意机 大连八所高校参加创造性思维测验 的大学生中筛选 制的一个重要方面就是分心抑制。因此 ，创造性思 出有效被试 1049人，将其创造性思维测验得分 由高 维水平不同的个体 的分心抑制能力也必然存在差 到低进行排列 ，分别选取前 30人为高创造性思维水 异。目前 国内外对此研究甚少 ，有做进一步研究的 平组大学生 (平均成绩 5．45±1．53)，后 30人为低创 必要 。 造性思维水平组大学生 (平均成绩 一5．23±0．80)。 研究发现，位置抑制和特性抑制在人类抑制系 这些被试在年龄、性别、年级上相匹配且均无感官障 统 中具有不同的视觉通道 ，它们的加工过程是相互 碍。对两组被试 的平均数进行独立样本 t检验 ，结 独立 的[，8_1o；而且 ，位置抑制不受年龄发展 的影 果表明，两组被试差异显著 (：33．87，af：58，P 响，从幼年到老年基本保持恒定