第四章感知觉.pptVIP

一、感觉及其规律性 二、知觉及其特点 三、感知规律在教学中的运用 三、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 根据引起感觉刺激的来源分为外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉）、内部感觉（运动觉、平衡觉、内脏觉） （二）知觉的种类 根据知觉对象的不同分为物体知觉和社会知觉 根据知觉映象是否正确分为正确的知觉和错误的知觉 感知规律与教学 一、感受性变化的规律 感受性是人体感觉器官对适宜刺激的感觉能力。人的感受性的高低用感觉阈限来度量。 （一）实践训练影响感受性 （二）感觉适应 同一刺激物在刺激强度不变的条件下持续某一特定感受器而使感受性变化的现象叫感觉适应。视觉适应分为明适应和暗适应。 （三）感觉对比 同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和先后对比。 （四）联觉 一种感觉引起另一种感觉的心理现象叫联觉。 （五）感觉补偿 感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后由其他感觉系统的机能来补偿。 （六）后像 对感受器的刺激作用停止后感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间，这种暂时保留下来的感觉叫后像。后像在视觉中表现明显。视觉后像分为两种：正后像和负后像。 二、直观教学的应用 （一）实物直观 （二）模像直观 （三）语言直观 三、观察力的培养 观察是指有目的、有计划、有思维活动参加的、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。观察力是观察的能力。其培养要从以