《流动学生德育教育的有效性研究》结题报告.pptVIP

《流动学生 德育教育的 有效性研究》 结 题 报 告 常熟市孝友中学课题组 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告 * * 随着社会主义市场经济的快速、有序发展，标志经济繁荣、社会进步的社会人员流动也日益频繁、活跃，比邻遐迩闻名的常熟招商场的百年老校常熟市孝友中学，更是日益强烈地感受着这一浪高过一浪的时代气息。因为，水涨船高地来校求学的流动学生也与日俱增。面对新形势下的新问题，孝友中学的领导本着对学校事业发展负责、为国家大教育服务、为常熟地方经济服务的积极态度，义无返顾地选择了尽力吸纳，并坚持给予流动学生平等的教育。 一、不让流动学生流泪 外来流动学生，在孝友中学形象地称作“流动的花朵”。他们绝大部分是跟随父母经商、打工来到常熟的。根据学校德育条线对在常流动儿童少年进行的一项调查分析显示，他们中约有1/3的人经常处于停学、辍学状态；有近1/4的流动转学两到三次；也有部分学生白天在学校“学习”，放学在家则忙于配合家长当下手、找工挣钱。更有甚者，小学没毕业，置九年制义务教育于不顾，放弃接受义务教育的机会和权利，过早踏上社会。 很多的孩子由于缺乏各方面的必要保护，染上恶习，同时也成为犯罪分子的涉猎对象，成为犯罪活动的受害者和牺牲品。 调查还显示，一定数量的流动学生除了家庭环境和学习问题，还较多存在缺乏成就感和自信心，孤独感、挫折感、反抗倾向强，情绪不稳定等心理问题，以及令学校教育工作者头疼的违规违纪社会化倾向。 怎么办？是拒还是收？ 以徐永渊校长为首的孝友领导从现代大教育思想出发，前瞻性地分析到：这些流动学生，如果不断趋向教育的边缘化，缺乏有效的学校、家庭、社会保护和教育，若干年后，将会出现非常严重的社会问题；如果公立学校不加以吸纳，他们只能在办学条件较差、师资力量参差不齐、教材五花八门，教学质量得不到有效控制和保障的民工子弟学校就读，他们接受九年制义务教育权利将得不到有效的尊重和维护；同时，面广量大、源源不断的流动学生的到来，作为新的教育资源，正面看肯定有利于孝友中学事业发展；他们的就学问题解决得好，有利于为常熟地方营造良好的经济建设环境，有利于提升常熟这个历史文化名城日益开放、有容乃大的城市形象。于是学校义无返顾地选择了尽力吸纳。2000年至今，学校共吸收流动人员子女500多名。根本目的，就是为流动学生提供接受义务教育的机会，“不让流动学生流泪”。 二、规范流动学生管理 除了正常的学生管理，从决定招收流动学生入学伊始，孝友中学就确立了给予流动学生善待、平等的教育原则，并在实践探索中于2001年制订了《孝友中学流动学生管理暂行办法》。通过制度将流动学生就学问题纳入学校教育事业发展规划，保障外来务工、经商人员子女接受九年义务教育。特别是苏州市人民政府2002年颁布《苏州市流动儿童少年就学管理办法》，明确要求按照“积极吸纳，支持办学、加强管理、逐步规范”的十六字方针，创造条件为流动儿童少年提供接受义务教育的机会的精神下达以后，学校在完善《孝友中学流动学生管理暂行办法》的基础上，就流动学生的管理不断地规范。2002年学校接受“苏州市德育先进学校”验收时，受验收组领导专家的鼓励，于同年申请以课题形式开展研究，并得到上级批准。 首先，明确流动学生在校的基本就学条件