2.2神秘的数组.docVIP

2.2神秘的数组 【教学目标】 1．会阐述直角三角形的判定条件（勾股定理的逆定理） 2．会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形 3．经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“形”与“数”的内在联系。 【重 点】 利用“三角形的三边a、b、c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形“这一条件进行直角三角形的判定 【难 点 】 了解勾股数的由来，并能用直角三角形的判定条件解决一些简单的实际问题 【预习指导】 一、学前准备 阅读课本第48页到49页，完成下列问题： 1、请画一个三边分别为3cm,4cm,5cm的三角形,你有什么发现？ 2、 选图中的一组数(如60、45、75）,计算这组数中某两个数的平方和是否等于第三个数的平方? 3、以这组数为三角形3边的边长画△ABC, △ABC是直角三角形吗?说说你的理由。 二、合作探究 请你画出两个三角形三边的长分别为6cm,8cm,10cm和5cm,12cm,13cm.你发现它们有什么共同的特点吗？猜想：三角形的三边满足什么条件时，这个三角形是直角三角形？ 结论：1、如果三角形的三边长a、b、c满足 我们还把满足a2＋b2＝c2的三个正整数a,b,c称为, 例如,3,4,5；6，8，10； 5,12,13都是 八年级上第2章勾股定理与平方根 学案 常州市同济中学八年级数学备课组 【典题选讲】 1、下列三角形是直角三角形吗？为什么？ 2、下列几组数能否作为直角三角形的三边? 说说你的理由. (1)9, 12 ,15; (2)15, 36, 39; (3)12, 35, 36; (4)12, 18, 22. 3、 3,4,5 是一组勾股数,如果将这三个数分别扩大2倍,所得的3个数还是勾股数吗?扩大3倍,4倍,n倍呢?为什么? 4、一个零件的形状如图所示,按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角,工人师傅量得这个零件各边的尺寸如图所示,你说这个零件符合要求吗?　 　　 5、如图:AD⊥BC,垂足为D .如果CD=1,AD=2,BD=4,∠BAC是直角吗?请说明理由. 【学习体会】 1、这节课你学到了什么？ 2、在学习过程中你还存在哪些问题？ 【课堂练习】 1、下列各数组中，不能作为直角三角形的三边长的是（　　　） A、3，4，5　　　B、10，6，8　 C、4，5，6　　D、12，13，5 2、若△ABC的两边长为8和15，则能使△ABC为直角三角形的第三边的平方是 3、 如图，有一块直角三角形纸片，两直角边AC＝6cm，BC＝8cm，先将直角边AC沿AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，则CD＝___________ . 4、如图，在四边形ABCD中，已知：AB＝1，BC＝2，CD＝2，AD＝3，且AB⊥BC.试说明AC⊥CD的理由. （编写者：花颖） 更多试卷答案解析上--博奥网校 百度一下--博奥网校