博士生导师访谈_访胡壮麟教授.pdfVIP

( ) 2000 年 11 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Nov . 2000 第 32 卷 　第 6 期 Foreign Language Teaching and Research (bimont hly) Vol . 32 No . 6 ·博士生导师访谈 · 博士生导师访谈 ———访胡壮麟教授 问:胡教授, 为改进和提高我国博士生教学, 我 答 : 与国外大学的培养方式有同也有不同。所 们陆续访 问了一些博士生导师 。听说您 自 谓同 ,一个博士生要完成学业取得博士学位 ,都 1986 年起开始培养博士生 ,您能否对我国目前 得经过这三个步骤 。不同者 , 国外培养博士生 博士研究生培养方式谈谈总的看法 ? 在时限上比较灵活 ,有的博士生花上七八年时 答 :这个题 目太大 ,应该由国务院学位委员会的 间还没有取得学位 ,在国内一般强调三年内完 专家们回答 。他们站得高 ,看得远 ,掌握信息全 成 。产生这种差别的原因有多种 。从国外的大 面 。其次 ,我认为对文科博士生的培养方式与 学来说 ,为了保证博士生质量 ,学生在一个环节 对理工科博士生的培养不完全一样 ,外语学科 上未达到标准 ,便不能进入下一阶段 ;有的导师 中对语言学博士生的培养方式与培养文学博士 则把博士生看做廉价劳动力 ,给博士生规定的 生也有不同之处 ,如前者偏重逻辑思维 ,后者偏 研究课题 ,如未完成 ,不让进入答辩 。博士生自 重形象思维 。 己也存在这样那样的原因 ,如攻读期间要打工 , 就我所了解的“英语语言文学”博士点和 支付生活费 ,或怕毕业后找不到工作或不能继 “外国语言学和应用语言学”博士点来说 ,我认 续在所在国家居留 , 因而不主动在规定时间内 为各点培养方式基本相似 ,就是学生进校后 ,一 完成学业 。至于中国的高校 , 多少受到国家计 般分为三个阶段 。第一年按规定学习本校研究 划的影响 ,强调三年内要完成攻读博士学位 ,不 生院规定的部分必修课和导师指定的若干课 然会影响新年度的招生计划 ,包括经费和宿舍 程 ;一年后给博士生安排资格考试 ,检查该生入 等 。在这种情况下 , 即使学校同意延长一年半 学后听过哪些课 ,看过哪些书 ,在理论上有哪些 载 ,有关博士生常需自己解决生活费和住宿 。 提高 ;如不合格 ,即令退学 。第二阶段由通过资 格考试的博士生做开题报告 ,汇报他的论文设 问: 既然三年内要完成, 为了赶时间, 培养博士 想 、准备工作和撰写进度 。指导小组给以审查 生会不会走过场呢 ? 和帮助 。第三阶段博士生完成论文和答辩 。论 答 : 一般不会 。如对博士生的资格考试 ,通不 文经校 内外专家评阅通过后 , 方能安排答辩 。 过就退学 ,北大的英语语言文学博士点是动真 评议组表决通过后 , 需经各级学位委员会逐级 格的 ,就我记忆所及 ,这样的事至少发生过四 通过 。目前 ,各校所培养出来的博士大部分有 起 。为慎重起见 ,我校研究生院规定考试小组 较高水平 ,毕业后已成为各单位的教学科研骨 有三至七人参加 。在开题报告讨论会上 ,指导 干力量 。