我愛綠建築一書市立鹽埕國中.pptVIP

K12網路課程融入自然與生活科技領域教學之活動設計與實施—以「我愛綠建築」單元為例 鹽埕國中王淑慧、高師大附中徐毅穎 2006年7月11日 利用k12數位學校教學平台進行自然與生活科技領域教學 結合”課堂實體課程”與”網路線上教學” 結合網路資源?多媒體數位教學資源 跨越時空之學習模式 互動化學習情境(師生,學生之間,班級之間) 線上作業觀摩 線上測驗 學生學習歷程記錄 教師教學資料建置 增進親師生溝通 多元教學與評量策略?嘗試提升教學成效 以「我愛綠建築」單元為例 對象：國中一年級學生 進行時機：自然與生活科技課程 (生活科技次領域)與資訊課程 實施時間：一學期(每週一節) 配合課程 補充教材：我愛綠建築一書 1.結合”課堂實體課程”與 ”網路線上教學” 課堂實體課程 優:師生可面對面互動 缺:受限教室時空、 教學資源無法即時取得 ?老師事先備課 網路線上課程 優:不受時空限制、因應個別差異、多媒體資源 缺:學生易濫用網路?老師事先說明上課規則 (如利用上課時間打電玩、亂留言、人身攻擊、看不該看的網站、上msn等) 2.結合網路資源?多媒體數位教學資源 「我愛綠建築」單元 綠建築網站資源 ?綠建築圖片、實例、 利弊、相關法規、相關 知識、對環境的影響 具聲光效果 ?吸引學生注意, 提高其學習興趣 數位化內容可加以編輯 ?知識重整 網路檔案流通快又廣 ?資源共享 3.跨越時空之學習模式 不受限時間?學生回家可繼續學習 不受限空間?只要有網路均可學習 提供學生參與網路課程之經驗 ?有利日後自行接觸線上課程或終身學習 提供學生線上學習,以及與他人互動的機會 4.互動化學習情境(師生,學生之間,班級之間) K12提供線上互動介面 議題討論區?可由老師自行設定討論主題 線上課程討論?線上課程討論 5.線上作業觀摩 讓學生利用線上模式觀摩其他同學作業 教師亦可於網路課程中提供作業範例 6.線上測驗 提供學生即時答案 提供全班與 個人測驗成績 7.學生學習歷程記錄 提供修課排行(含議題張貼篇數、瀏覽時間) 學生作業 成績紀錄 學生測驗 分數紀錄 學生參與 線上討論紀錄 8.教師教學資料建置 可將教材檔案 加以建置 提供學生隨時瀏覽 教師可隨時更新 調整或作為下次 教學之參考 9.增進親師生溝通 利用議題討論區 留言或發表意見 ?其內容可設定 是否以Email 同步轉發 利用E-mail傳送 成績與訊息 利用線上討論模式 利用個別或全班 傳訊方式 10.多元教學與評量策略 ?嘗試提升教學成效 教學策略多元?且可交互選擇運用 傳統口語教學法 問題討論 ?搭配線上討論 線上互動與資源分享 影片教學 圖片示範 作業觀摩 線上讀書會與報告 評量方式多元?且可提供線上觀摩與成績統計 線上測驗(各類題型)、作業評量、作品設計、檔案報告 如何開始進行網路課程 寄送線上開課申請表 蒐集與建置教學檔案 建議教師可摘錄教科書相關單元內容重點 蒐集相關網站資訊 蒐集相關書籍或報章雜誌資料 可由學生協同建置相關內容 ?均需轉化為數位檔案 ?最大優點:可每年更新調整 協助學生申請k12帳號 必須先準備一個Email信箱 指導學生更改個人密碼 建議帳號可依班級座號設定, 如一年一班2號?101s02 若不限定學生申請帳號,則建議在學生姓名前加上班級與座號,方便老師認識每位學生, 如一年一班2號王小柔?101s02王小柔 培養學生正確參與網路課程的態度 舉出良好示範 避免不當行事 如涉及人身攻擊、色情、暴力、靈異、觸犯智慧財產權、散播謠言或廣告等圖文或網站資訊的登載 融入網路倫理相關內容 藉由個人或班際比賽鼓勵學生參與網路課程 引導學生瞭解網路課程對學習的幫助 輔助教科書內容 吸收新知、增廣見聞 資源共享 教學者與學習者之間互動 使用資訊科技的能力 篩選與善用網路資訊的能力 未來可進一步透過網路課程進行終身學習 感謝您的聆聽提供您未來進行教學的另一選擇也希望對您有所幫助 祝您每一天都充滿美好與感動 * * 特色 為何「我愛綠建築」可嘗試利用k12 進行教學? 歡迎提供寶貴意見 *