教育学课程教学大纲.docVIP

《》教学大纲 要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。 重点是教育研究方法的使用。 难点是从方法论角度理解教育研究方法的立足点。 （二）主要内容 第一节 教育研究与方法 第二节 教育科学研究的一般方法 第三节 调查法与半结构访谈法的运用 1.本章的主要内容包括：（1）教育研究与方法涵义及其之间的关系，研究方法对于教育学科发展的意义。（2）教育科学研究的一般方法，向学生介绍几种常用的研究方法，每种方法的基本内容、注意事项等（3）在介绍几种常用方法的基础上，重点向学生调查法与半结构访谈法的理论基础、具体步骤、使用范围等。 2.基本概念和知识点：本章的基本概念有：研究方法、调查法、半结构访谈法等；主要知识点有：几种常用研究方法的具体步骤、使用范围及其注意事项。 3.问题与应用：本章的主要问题：培养学生进行初步教育研究的基本能力，正确使用几种常用的教育研究方法。 （三）实践环节 本章无。 （四）教学方法与手段 主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。 第七章 教育理念 （一）教学目的和要求：通过本章的讲授，要求学生掌握判断教育教学观念的标准，坚持正确的教育理念，摒弃错误的教育理念，并把正确的教育理念贯彻到实际的教育活动中去，同时学会分析一些错误教育理念形成的原因。 重点是讲授在教育活动中应坚持的一些正确教育理念的基本内涵。 难点是从如何坚持正确教育理念，摒弃错误的教育理念。 （二）主要内容 第一节 理念与教育理念 第二节 教育活动中应贯彻的正确的教育理念 第三节 错误教育观念例举 1.本章的主要内容包括：（1）理念与教育理念，主要讲授教育理念对教育活动的作用及其意义。（2）教育活动中应贯彻的正确的教育理念，介绍当今世界主流的教育理念，以及我们国家所提倡的一些教育理念，重点讲授素质教育的内涵。（3）错误教育观念例举，重点批判在教育实践活动中依然存在的一些错误教育观念，成因及解决对策。 2.基本概念和知识点：本章的基本概念有：理念、教育理念、素质教育、应试教育，多元智能理论；主要知识点有：素质教育与应试教育之间的主要区别，应试教育的成因，多元职能理论的基本内涵与意义。 3.问题与应用：本章的主要问题：让学生树立正确的教育理念，批判错误的教育理念，在教育活动中学会如何贯彻正确的教育理念。 （三）实践环节 大约20分钟的辩论赛，在上次课结束时，布置给学生就素质教育与应试教育的优劣进行辩论准备。 （四）教学方法与手段 主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。 第8章 学生课堂讲课练习 主要目的有两个：一是实践前面所学的教育学知识，二是给学生一次锻炼的机会。具体组织形式是：提前两周布置给学生，要求学生准备15分钟左右的短课，大约8位同学讲课，每位结束后，几位同学点评。没有计划讲课的同学也要把教案上交。本次课堂表现将作为评定学生平时分的重要依据。 第九章 国外学校教育介绍 （一）教学目的和要求：向学生有选择的介绍国外教育动态，从比较教育学的角度，主要介绍美国教育的最新发展趋势，开阔学生的眼界，同时培养学生采取批判态度来对待外来文化。 重点难点都是了解国外学校教育的优缺点。 （二）主要内容 第一节 国外的学前教育 第二节 国外的中小学教育 第三节 国外的高等教育 1.本章的主要内容包括：对国外的教育从学制、学习形式、培养目标、主要教育指导思想等方面介绍给学生，主要介绍美国的，同时适当穿插其他一些国家的。 2.基本概念和知识点：本章的基本概念有：学制、学习形式、培养目标；主要知识点有：理解国外学校教育的优缺点，理解不同文化形态下的不同生态的教育。 3.问题与应用：本章的主要问题：开阔学生的视野，学会用科学的态度比较不同的教育形态。 （三）实践环节 本章无。 （四）教学方法与手段 主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教学环节 小 计 第一章 2.5 0.5 3 第二章 2.5 0.5 3 第三章 2.5 0.5 3 第四章 2.5 0.5 3 第五章 2.5 0.5 3 第六章 2.5 0.5 3 第七章 2.5 0.5 3 第八章 2.5 0.5 3 第九章 3 3 合计 22 7 27 由于本课程是全校性公共选修课，受教学条件所限（大班授课，学生数一般超过100；学时少等），且选修的学生为非师范及教育类专业，基本以讲授为主，中间穿插学生的小组讨论。其中一次课（三节）为学生实习，即学生用所