教育评价心理及其调控.ppt

心理定势 mental set 一种活动的准备状态或行为倾向，通常是意识不到的 。又称心向。心理定势表现在不同的方面，例如：运动定势指个人从事某种运动反应的准备状态；注意定势指观察者准备接受特定信息的状态；知觉定势指人们按照期望和背景而不是按照实际物理刺激去感知刺激。问题解决定势则指心理定势对思维活动的影响。心理定势可以影响人的知觉过程，也影响人的记忆。在日常生活中，它可以使人按照常规不费力地解决问题，但也妨碍创造性的发挥。创造性往往要求打破定势。 * * 第三章 教育评价心理及其调控 评价心理 　　指评价者和被评价者对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、交往等现实活动的反映。 评价心理调控 　　指用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。 教育评价学 教育管理学系列教材 重点问题 评价心理的含义 教育评价心理的分类 评价者在准备过程、施评过程和结果处理过程中的心理现象 被评价者在受评过程、结果反馈中的心理现象 教育评价学 教育管理学系列教材 第一节 教育评价心理概述 一、评价心理的分类 评价心理的含义 评价心理是指评价者和被评价者对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、交往等现实活动的反映。 教育评价学 教育管理学系列教材 第一节 教育评价心理概 一、评价心理的分类 1 根据心理学范畴分类 －－评价的心理过程、心理状态、心理特征 3 根据评价者或被评价者的心理机制分类 －－意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征 教育评价学 教育管理学系列教材 2 根据评价过程的阶段分类 －－组织过程心理、设计过程心理、实施过程心理、 评价过程心理、被评价者的准备心理和自评心理、 被评价者的受评过程心理、被评价者的结果反馈心理 第一节 教育评价心理概述 二、评价者和被评价者的一般心理影响 （一）评价者对被评价者的一般心理影响 （二）评价者心理对评价过程的影响 教育评价学 教育管理学系列教材 第一节 教育评价心理概述 三、调控评价心理的意义 2 保证教育评价活动的实施得以顺利进行， 更好地完成各环节的任务 教育评价学 教育管理学系列教材 1 使教育评价的准备更加合理充分 3 使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评 价的目的 第二节 评价者心理与调控 ?一、评价者的心理现象 （一）准备过程的心理现象 角色心理 心理定势 新奇感 时尚效应 期望效应 教育评价学 教育管理学系列教材 第二节 评价者心理与调控 ?一、评价者的心理现象 　（二）施评过程的心理现象 自尊心理、首因效应、近因效应、晕轮效应、 　 参照效应、理想效应、顺序效应、“趋中”心理、成见效应、宽大效应和附和权威心理等 教育评价学 教育管理学系列教材 第二节 评价者心理与调控 ?一、评价者的心理现象 （三）结果处理过程的心理现象 类群效应 从众心理 逆反心理 本位心理 模式效应 教育评价学 教育管理学系列教材 第二节 评价者心理与调控 二、评价者心理的调控 2 管理上的调控 教育评价学 教育管理学系列教材 1 评价者素质能力的调控 3 通过心理“换位”使评价者自觉进行调控 ４ 通过完善规章制度加以调控 第三节 被评价者心理与调控 ?一、被评价者的心理现象 （一）自我评价心理现象 自我认可疑惧心理 被审心理 教育评价学 教育管理学系列教材