高等学校的教学管理-罗云.pptVIP

高等学校的教学管理 罗 云 兰州大学 2012年11月9日于北京 三个不等式 会想≠会说 会说≠会做 做过了≠做好了 讲授提纲 （一）高等学校教学管理的目标 （二）高等学校教学管理的主体 （三）高等学校教学管理的内容 （四）高等学校教学管理的方法 （五）对建立教学质量监控制度的批判 （六）教学秘书的定位和职责 （一）高等学校教学管理的目标 1、高校教学管理目标的意义 2、我国高校教学管理目标中存在的问题 1、高校教学管理目标的意义 （1）指向作用。 （2）依据作用 （3）控制作用 （4）标准作用 “如果对大学的目标缺乏足够认识，我们就无法知道实践中高等教育的质量如何，甚至无法知道所谓‘高等教育的质量’的内涵是什么？” ——W.B.Carnochan 2、我国高校教学管理目标中存在的问题 “受过教育的人应该具备什么素质？大学对此没有提出自己的看法，甚至没有提出可供辩论的不同观点。” ——布鲁姆 （1）目标统一，没能体现不同学校教学实际的差异。 （2）目标模糊，缺乏导向性，不能指导学校的课程设置和教学设计 （3）目标抽象，无法检测，使教学、教学检查、评估和测量成为一种没有依据、没有目标甚至偏离目标的活动。 （4）目标混乱，学校教学管理目标、专业培