社会工作导论.pptVIP

* 教育方面：建国初期，由于“左”的指导思想，经过1952年高校院系调整，社工专业如同社会学、心理学等专业一样被取消，从事社工教学、研究和实际工作的人员相继转行。自此以后，社工教育中断30年之久。 实务方面：一是救灾工作，二是社会改造。主要通过社会力量按行政手段去解决。 改革开放前的社会工作 * 专业教育方面：1979恢复和重建社会学，1987民政部与北大签订联合办学协议，1988国家教委批准，1989.9北大社会学系首招社会工作与管理本科专业，目前200多所高校开办专本硕层次专业教育 专业组织建设方面：1991成立中国社工协会和社工者协会，1994成立中国社工教育协会，1992正式加入国际社工者协会。 实务活动方面：采取“民办公助”、“社会福利社会办”方针解决复杂多变的社会问题，开展治疗性社会服务。 改革开放后的社会工作 * 当前主要社会问题日趋复杂，同时由于政府和原有社会机构功能弱化，政府不想再包揽一切，企事业单位不想再包揽职工的一切问题，家庭无力承担原有的全部职能，邻里互助呈衰弱趋势。因此，既需要社会工作，又使其具有新特点。 行政性、半专业性、互济性。 社会转型期的社会工作 * 做好现职人员社会工作职业培训 构建社会工作制度体系 分区域有步骤推进社会工作职业 政府牵头，各方协力，共建社会工作职业 社会工作的专业化建设 * 战前仅在华民政务司署设有专职社工人员，慈善机构中的服务人员多属义务性质；战后（1947行政，1950教育，1953实务）得到较快发展； 显著特点是“政府出钱买服务”； 最有特色的实务是外展社会工作。 香港特区的社会工作 * 1、社工的思想基础包括哪些内容？ 2、社工的实践基础包括哪些活动？ 3、我国古代社会有哪些主要的福利思想和制度？ 4、我国当前社会转型期社工有何特点？ 5、香港社工的显著特点是什么？ 复习思考题 * 第三章 人类行为与社会环境 教学目的与要求： 一、人类行为与社会环境的基本概念、基本理论和基本方法 二、各个人生阶段的人类行为与社会环境的关系 * 第一节 概述 一、人类行为的界定 概念释义 ｛ 行为主义理论 精神分析学理论 认知心理学理论 社会学理论 * 人类行为特征 适应性 多样性 变化性 控制性 整合性 * 人类行为类型 按照是否符合社会生活常规 → 正常行为 异常行为 按照人生发展重要阶段 → 儿童、青少年行为 成年人、老年人行为 * 二、社会环境的界定 1、社会环境的概念 2、社会环境的类型 （1）社会生存小环境 （2）人际关系环境 （3）社会生态环境 （4）社会文化环境 * 社会环境的功能 提供人类生存与发展的资源 提供人类行为的活动空间 提供人类行为的参照标准 * 三、人类行为与社会环境的关系 社会环境决定人类行为 社会环境改变人类行为 人类行为适应社会环境 人类行为改变社会环境 * 四、人类行为与社会环境的基本理论和基本方法 基本理论：精神分析学、行为主义、人本主义、发生认识论 基本方法：马克思主义哲学方法、社会调查方法 基本原则：实事求是、普遍联系、发展变化 * 第二节 儿童和青少年行为 一、儿童行为特征 1、儿童生理特征 2、儿童心理及人格特征 3、儿童社会化特征 * 二、儿童的社会问题及成因 娇气、骄横、任性、自私等气质与性格缺陷 家庭、朋辈、学校、社区、社会等社会环境因素的影响 * 三、青少年行为特征 生理发育成熟 心理及人格发育成熟 社会化特征 * 四、青少年行为问题及成因 逃学、早恋、社会适应不良、心理失调、人际关系紧张、沉迷网吧、犯罪等行为问题突出 家庭不完整、不和谐、家庭经济困难，学校教育滞后，社区、社会环境不良等社会因素的影响 * 第三节 成人及老人行为 一、成人行为特征： 40岁以前：生理机能成熟、精力旺盛，心智、人格成熟，人际关系稳定，学业到工作的转变 40岁以后：情感深沉、稳定，婚姻务实，事业有成，情绪波动 * 二、老人行为特征 生理衰退显著 认知及心智下降 自我心理严重 社会角色改变 * 三、老人行为问题及原因 老龄化现象：经济收入减少，情感生活弱化，身心疾病增加 形成原因：生理、心理特征的变化，社会角色的转换，家庭经济地位状况 * * * * 社会福利与社会工作 相似： 都关注困难群体，提供各种物质和精神帮助； 都致力于提高社会大众的福祉，创造一个稳定有序、繁荣昌盛的社会生活环境。 区别： 社会福利侧重于政策、法规、制度建设，社会工作则致力于社会福利政策和制度的具体落实； 社会福利的实施主体主要是政府和当事人单位（还有社会团体和个人），而社会工作的实施主体主要是社会工作机构和社会工作者（还有受助者即案主）。 * 社会保障与社会工作