大学校园景观规划中自然景观的利用研究研究报告.docVIP

大学校园景观规划中自然景观的利用研究 摘要：在当前教育建筑快速发展的背景下，设计师注重利用自然景观创造高品质校园环境，强调发挥自然景观内在潜能的作用。而自然景观是体现校园独特魅力的重要因素，通过在设计中表达不同的景观特色，发挥自然景观的潜能，有利于塑造一个充满自然活力和文化气息的校园整体环境。本文通过对大学校园自然景观的利用研究，为进一步做好毕业设计打下扎实的理论基础。 关键词：大学校园 自然景观 特色表征 营造策略 校园环境的优劣是衡量校园品质的重要因素，良好的校园环境不仅为师生提供休息、活动、交往和学习的空间，也是课堂教学空间的一种延续；另一方面，校园环境作为城市环境的组成部分，其自然景观对于提升城市的环境品味具有重要意义。自然景观是体现校园独特魅力的重要因素，通过在设计中表达不同的景观特色，发挥自然景观的潜能，有利于塑造一个充满自然活力和文化气息的校园整体环境。因此，对自然景观环境的尊重与利用，是校园规划设计、景观设计和建筑设计的重要依据。此外，良好的自然景观体现了现代大学校园景观规划的生态性，体现了景观生态学的思想。 1. 对大学校园自然景观的解读 校园的自然景观包括内部的自然条件（如地形、地貌、水体、树木等）和外部的自然环境（如山景、水景等），对其进行利用、保护和改造是景观设计策略的重要一环，“山水城林”可以使学生在自然环境中陶冶情操[1]。 2. 大学校园自然景观的特色表征 在校园的规划设计中，常见的自然景观特色表征主要有以下四种:水景、山景、坡地和绿地。 2.1 水景 俗话说“智者乐水”，水景是校园活力的象征，借助水的元素可以创造出增进交流、激发创造力的场所。对于基地内的河流、湖泊等自然水资源应尽量利用，并对其加以疏导整形，使之与校园整体结构有机结合，充分利用水面景观，创造丰富的亲水环境。如无锡江南大学蠡湖校区规划设计，在原有水系的基础上组织各功能布局和交通流线，校园沿一条贯穿南北的河流呈现自然有序的带状布局，使校园空间与自然水景有机地交融。设计借鉴了江南水乡的环境处理手法，对沿河建筑的尺度、高度和间距加以控制，形成了蜿蜒曲折、错落有致的环境氛围。 2.2 山景 在以山景为环境主题的设计中要着重体现山的姿态和特点，建筑要充分考虑与山的关系，且体量不宜过大；其次还要讲究借景，山是很好的景观资源，山景环境下建筑应当考虑与山的视线关系，为人们提供不同的看山视点，有时甚至可以有限度地牺牲朝向。霍兹鲍耶在设计萨尔斯堡大学自然科学学院时，将这栋新建筑融入优美的山景之中，而隐含了典型的城市建筑元素。基地的城市特征被多样化的空间与形式构成所掩盖，台地、阶梯、纯粹的立方体造型的小演讲厅及露天剧场的看台在玻璃温室的背景下，一起形成建筑与环境的逐步过渡。 2.3 坡地 当基地位于坡地或丘陵时，在规划设计之前要对基地进行用地条件分析和视线景观分析，确保建筑对基地环境的影响程度减到最小，同时积极利用基地的景观优势。建筑布局讲究依山就势，不宜追求规整的布局和明确的轴线，而应充分利用自然地势，形成活泼的、自然多变的校园环境特色。武汉大学校园选址位于珞珈山麓、东湖之滨，是中国近代大学建筑的佳作和典范。与同时期建设的高校相比，其最突出的特色就在于山地校园整体环境的营造。在校园的规划设计中，建筑依照各自的功能，采用散点和放射状的布局，同时又遵循中国传统建筑的美学原则，建筑组群变化有序。整个校园与山地环境紧密融合，既形成了富有气势的校园建筑组群，又体现了灵活多变的校园空间特色。 2.4 绿地 这里所说的绿地是广义的自然形成的景观资源，包括绿地、湿地和森林。我们在设计中必须将自然和人工景观有机结合，对于绿地系统强调原生态资源保留。帕金斯和威尔设计的佩里学校是一所综合性的教育集合体，校园基地的环境特点是周边丛林茂密，一条小溪将场地分成两部分。设计并未改变基地内外自然环境，而是积极地将林地景观融到规划之中。在布局上，设计根据校园的不同功能采用了一系列基准单元，并按照基地自然环境的边界特点重复运用。这样，规划将分离的各类基准单元有效地组织起来，使得建筑群体和周边林地、山谷、小溪等景观环境相得益彰。 3.大学校园自然景观的营造策略 3.1 水景规划设计 由于校园水系在大学校园中发挥着重要的综合功能，现代校园景观规划纷纷采取多种措施构建校园水系，而校园水系规划的方式通常有3种:充分利用现状自然水系，辅以必要整治；新开河道、湖面；整治与新开相结合，构建校园水系网络。以山东临沂大学为例，在水系规划上，它把原水体进行改造并在图书馆部分扩大成湖，在水的处理上,合理改造、利用校园内湖面周围的原有水体和水系,使之与湖面相连,并与访河连通,在整个校园内形成与访河相连的中心环形水系并与周边水系连通,形成校园内脉源贯通的完整的山水格局。 3.2 地形、地貌的利用与