Powerpoint辅助大学课堂教学中的问题与对策.pdfVIP

教育传播与技术 (总第 期 ) 2010.4 67 技术与应用 PowerPoint 辅助大学课堂教学中的问题与对策 吴姗姗 （广西师范大学 教育科学学院，广西 桂林 54 1004 ） 摘 要：优化PowerPoint演示文稿在大学课堂中的应用效果至关重要，本文对某大学运用于课堂教学中各学科 的PPT进行了调研、整理、分析，指出现存问题并提出了相应的改进对策。 关键词：PowerPoint 大学 问题 对策 教学是一种教育信息传播的过程，PowerPoint 演示文稿的结构也就是幻灯片的组织顺序 （不 演示文稿 （以下简称PPT ）在此过程中起到的了传 管幻灯片本身内容的好坏），如果PPT 的组织条理 播媒介的作用，PPT能将图、文、声、像等多种多 不清晰，会导致学生的理解与教师所要表达的思想 媒体元素集于一体，形象生动的PPT 固然能够在教 之间发生矛盾。 学中帮助教师更好传授教学内容，成为促进有效 1.PPT简单的线性结构难以适应教学内容的分 教学不可缺少的一部分，但是制作粗糙的PPT则会 支或网状结构 影响教学信息的高效传递，甚至会对教学起到反 大学课堂教学需要在有限的课时内，向学生 作用，成为在教学信息传播过程中的干扰因素。 传递大量复杂的教学信息，因此教学内容大多采用 为了优化PPT在教学过程中的应用效果，本文 的是分支和网状的结构进行组织，但是PPT课件却 收集了某大学英语、数学、化学、心理学、教育 只能采用简单的线性结构。例如在课件的首页对几 学、哲学、计算机等学科专业，由20位不同教师 个不同的教学子 目标进行概括，在转换不同的内容 制作的PPT共117部，并对部分课程进行了现场观 时，没有明确提示学生教学 目标的转换。在教学 察，最后对收集到的数据进行了归类整理和分析， 内容少，PPT页数不多的情况下，学生对于线性组 提出改进策略。 织知识接受起来还比较轻松，但是在45分钟的课堂 中，教师使用的PPT页数一般会超过20张，且大学 一、 PPT 辅助大学课堂教学中存在的问题 采用连堂课的方式进行教学，随着幻灯片的不断放 把教学内容分布在不同的幻灯片上，将所有 映，学生很难记住呈现在他们面前的内容属于哪一 的幻灯片组合起来就构成了一个PPT演示文稿，通 个子 目标。 过单击鼠标可以切换不同的教学内容。PPT从设计 2.单个PPT演示文稿内容过多，导致标题层级 到使用主要经历以下四个阶段：演示文稿结构框架 过多 设计，幻灯片文字内容的选择，界面设计，以及演 在调查中，我们发现约有11.9% 的课件中，单 示。因此本文将这四个方面作为切入点对辅助大学 个PPT演示文稿就包含了一门课程的所有内容，由 课堂教学中PPT存在的问题进行分析。 于大学教师的思维较为严谨，通常是采用论文的标 （一）演示文稿的结构框架设计问题 号对PPT进行标号，但由于每张幻灯片中呈现的内