ldquo;一亿有多大rdquo;活动方案.docVIP

“一亿有多大”活动方案 一、活动目的 1.使学生通过“数一数”“排一排”“称一称”和“说一说”的实践活动，从不同的角度感受一亿的大小。 2.使学生通过上述实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的良好习惯。?? 二、活动过程 1．数一数。?? (1)以小组为单位，开展数100本练习簿的活动。小组内有1人使用秒表计时，其余人协助数练习簿和计时。?? (2)各小组派代表汇报数100本练习簿所用的大致时间，教师一一记录。最后用计算器算出全班各组数100?本练习簿所用时间的平均数(为计算方便，得到的秒数保留整十数)，写在黑板上。?? (3)提问：照这样的速度数一亿本练习簿，大约要用多少秒??? 教师用投影仪出示教科书第106页上的表格，让学生共同推算，并将逐次推算的结果填在书上。 (4)探究：数一亿本练习簿的秒数大约相当于多少年?你们能用计算器算一算吗?怎样算??? (5)交流：由各组交流计算的最后结果，并交流看了这一结果后有什么感想。让学生通过“照这样的速度数一亿本练习簿”大约要用3?年的事实，在时间上来实际感受“一亿有多大”。?? 2．排一排。?? (1)教师请出10个学生到教室外面?的走廊上，手拉手地站成一行。再请几个学生和教师一道量出这一行的长度大约是多少米(取整米数)。?? (2)提问：照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多少米长?(要求学生仿照上面的活动采推算，并把逐次推算的结果填在书上。教师用投影仪出示在屏幕上。)?? (3)探究。?告诉学生：地球赤道全长是40 000 000米。要求学生用计算器算一算：当一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕?地球赤道多少圈??? (4)交流：让学生说说看了这一结果有什么感想。让学生通过计算一亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半的事实，在长度上来实际感受“一亿有多大”。?? 3.称一称。?? (1)以小组为单位，数出100粒大米，放在天平上称一称大约重多少克。然后像上面活动那样，推算出一亿粒大米大约重多少克，填在表格里。? (2)探究：让学生用计算器计算表格下面的两个问题。 (3)通过计算，不仅要让学生用1亿粒大米重2500000克?(即2500千克或者是2.5吨)的事实，在重量上感受“一亿有多大”，还要让学生通过计算，体会到节约粮食的重要性，从而能自觉养成节约粮食的好习惯。?? 4.说一说。?? 通过以上实践活动，最后让学生在小组里谈一谈“一亿有多大”，交流在活动中获得的真切体验。??