2013届高考精品复习课件：实验四探究加速度与力、质量的关系.pptVIP

(4)乙、丙同学得到的a－F图线的斜率不同, 说明两个同学做实验时小车及车上砝码的总质量不同. 【答案】　见解析 实验数据的处理及实验 结论 例2 某学习小组的同学在用打点计时器探究物体的加速度与质量之间的关系实验中, 不改变拉力, 只改变物体的质量, 得到了如表所示的几组数据. 其中第3组数据还未算出加速度, 但对应该组数据已打出了纸带, 如图3－3－4所示, 图中各点为每打5个点选出的计数点(两计数点间还有4个打点未标出). 图3－3－4 实验次数 1 2 3 4 5 6 小车质量(g) 200 300 400 500 600 1000 小车加速度(m/s2) 2.00 1.33 0.79 0.67 0.40 小车质量的倒数 (kg－1) 5.00 3.33 2.50 2.00 1.67 1.00 (1)由纸带上的数据, 计算出缺少的加速度值并填入表中(小数点后保留两位数字); (2)建立合适的坐标系, 如图3－3－5所示, 将表中各组数据用小黑点描在坐标纸上, 并作出平滑的图线; (3)由图像得出的结论是: _________. 图3－3－5 (2)描点作图, 如图所示; 图3－3－6 【答案】　(1)0.99 　(2)见解析　(3)见解析 创新实验 例3 (2010·高考山东理综卷)某同学设计了如图3－3－7所示的装置来探究加速度与力的关系. 弹簧秤固定在一合适的木板上, 桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮, 细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接. 图3－3－7 在桌面上画出两条平行线MN、PQ, 并测出间距D.开始时将木板置于MN处, 现缓慢向瓶中加水, 直到木板刚刚开始运动为止, 记下弹簧秤的示数F0, 以此表示滑动摩擦力的大小. 再将木板放回原处并按住, 继续向瓶中加水后, 记下弹簧秤的示数F1, 然后释放木板, 并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t. (1)木板的加速度可以用d、t表示为a＝________; 为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可)__________. (2)改变瓶中水的质量重复实验, 确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系. 下列图像能表示该同学实验结果的是________. 图3－3－8 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比, 它的优点是____. ①可以改变滑动摩擦力的大小 ②可以更方便地获取多组实验数据 ③可以比较精确地测出摩擦力的大小 ④可以获得更大的加速度以提高实验精度 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码相比, 水的质量可以连续变化, 因而F1的大小也可以连续变化, 从而比较精确地测出摩擦力的大小和更方便地获取多组实验数据, 故正确答案为②和③. * 实验四　探究加速度与力、质量的关系 知识要点归纳 实验目的 1. 学会用控制变量法研究物理规律. 2. 探究加速度与力、质量的关系. 3. 掌握灵活运用图像处理问题的方法. 实验原理 控制变量法, 即在所研究的问题中, 有两个以上的参量在发生牵连变化时, 可以控制某个或某些量不变, 只研究其中两个量之间的变化关系的方法, 这也是物理学中研究问题时经常采用的方法. 本实验中, 研究的参量为F、m和a, 可以控制参量m一定, 研究F与a的关系, 也可控制参量F一定, 研究m与a的关系. 实验器材 打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘和砝码、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度尺. 过程分析导引 实验步骤 图3－3－1 1. 用天平测量小盘的质量m0和小车的质量M0. 2. 把一端附有滑轮的长木板放在实验桌上, 并使滑轮伸出桌面, 把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端, 连接好电路. 3. 平衡摩擦力: 小车的尾部挂上纸带, 纸带穿过打点计时器的限位孔, 将木板无滑轮的一端稍微垫高一些, 使小车在不挂小盘和砝码的情况下, 能沿木板做匀速直线运动. 这样小车所受重力沿木板的分力与小车所受滑动摩擦力平衡. 在保证小盘和砝码的质量远小于小车质量的条件下, 可以近似认为小盘和砝码的总重力大小等于小车所受的合外力的大小. 4. 把小车停在打点计时器处, 挂上小盘和砝码, 先接通电源, 再让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑, 打出一条纸带. 计算小盘和砝码的重力, 即为小车所受的合外力, 由纸带计算出小车的加速度, 并把力和对应的加速度填入表(一)中. 5. 改变小盘内砝码的个数, 重复步骤4, 并多做几次. 6. 保持小盘内的砝码个数不变, 在小车上放上砝码改变小车的质量, 让小车在木板上滑动打出纸带. 计算砝码和小车的总质量M,