人力资源课件第八章职业生涯与职业管理.pdfVIP

人力资源管理 8 主讲人：李洪彦 武汉理工大学管理学院人力资源管理系 第八章职业生涯与职业管理 教学内容：职业生涯与职业管理概述、个人职业计划、组织的职业管理教学时数 ： 4学时教学重点：影响职业管理的因素、职业管理与第一次职业选择。教学难点： 个人计划与组织职业管理相结合教学方法：课堂讲授、案例讨论 第八章职业生涯与职业管理 为什么要研究职业生涯与职业管理 ？ 员工激励的关键缓解就业和升迁机会不足的现实压力 引入新的管理观念和先进的 开发手段 ，促进国内企业的职业开发和管理的发展 第一节职业生涯与职业管理概述 一、职业生涯与职业管理的内涵 1. 职业生涯的内涵 连续性的分阶段、分等级的职业经历。——法国权威辞典人的一生中与工作相关的 活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体。—— 美国罗斯威尔一个人从首次参加 工作开始的一生中所有的工作活动与工作经历按编年的顺序 串接组成的整个过程。—— 国内定义1 以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为 基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变动 2.职业计划的内涵 个人层次个人希望在自己的职业生涯中顺利地成长和发展，而制定的成长、发展 的计划，即个人的职业计划。企业层次企业为了不断增强员工满意感，使其个人发展 需要与企业组织发展需要一致，而制定协调员工个人发展与组织需求和发展相结合的计 划。 3.职业管理的内涵 定义: 定义: 从组织角度，对员工从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和 控制等管理活动，以实现组织发展和个人发展的有机结合。 内涵：内涵：主体——组 织，特指企业客体——企业内员工及其所从事的职业动态的管理将组织目标同员工个 人职业计划融为一体的管理活动 二、职业发展观的内容和意义 1.职业发展观的内容 企业要为其成员构建职业发展通道，使之与组织的需求相 匹配、相协调、相融合， 以达到满足组织及其成员各自需要，同时实现组织目标和员工个人目标。核心：使员 工个人职业生涯和组织需求在互动过程中实现协调与融合。 2.职业发展观的现实意义 有利于促进员工的全面发展有利于合理地利用人力资源有利于建设优秀的企业文 化有利于促进企业的创新发展成功的现代企业大都注重职业管理，采取有效的管理措 施、投入充足 的资源促进员工全面发展，并最大限度地激发员工积极性和创造性。 海尔集团—— “为每个人创造可以发挥个人能力的舞台” ◆海尔集团 “人人是人 才，赛马不相马” 三、职业生涯的影响因素 1.影响职业生涯的个人因素 ⑴职业倾向 约翰霍兰德(John Holland)基于对职业倾向测试(VPT)的研究发现了六种基本的职 业倾向 ： 实际倾向研究倾向 两种倾向越接近（相邻），它们的相容性就越高，在选择职 常规倾向艺术倾向 业时的内在冲突和犹豫就越少，越容易选定这种职业。 企业倾向社会倾向 职业性向及职业类型分类 实际型研究型拥有创造或机械方喜欢观察、学 面的能力，喜欢与习、研究、分实体、机器、工具、析、评估或解动植物在一 起的工决问题作或户外工作喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别 人的指示下，完成各种细节事项 喜欢和人在一起的工作——基于组织或经济收益，去影 响说服人们或从事任务 的执行、领导或管理 常规型 拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作，发挥他们的想 象力与创造力 喜欢和人在一起的工作——告知、唤醒、训练、帮助、培养他们、具有言谈上 的能力技巧 艺术型 企业型 社会型 ⑵能力 ——即劳动的能力，运用各种资源从事生产、研究、经营活动的能力。 包括: 生理素质心理素质智能 ⑶职业锚 埃德加施恩首先提出了职业锚“ ” （career 埃德加施恩首先提出了职业锚“ ” 施 恩首先提出了 anchor ）的概念：一个人进行职业选择时， anchor ）的概念：一个人进 行职业选择时，始终不会放弃的东西或价值观。终不会放弃的东西或价值观。一个人 的职业锚是在不断探索过程中产生的动态结果。生的动态结果。施恩根据自己的研究 提出了五种职业锚：技术或职能型职业锚、五种职业锚：技术或职能型职业锚、管理 型职业锚、创造型职业锚、职业锚、创造型职业锚、自主与独立型职业锚和安全型职 业锚。如表所示。锚和安全型职业锚。如表所示。 施恩的职业锚理论 职业