概念教学中数学建模策略研究(东方红小学马忠亮).pptVIP

四、概念教学中数学建模教学案例简析 没有一种模式适合所有的内容，也没有一种方法适应所有的学生。但是，“课堂教学改革”是我们永远的话题和基本的工作内容，让我们相互牵手，在课改的浪潮中，一起前行，共同成长！ 概念教学中数学建模 的策略研究 东方红小学 马忠亮 1 一、数学概念教学概述 2 二、概念教学的策略与实施步骤 三、概念教学中应注意的问题 3 四、概念教学中数学建模教学案例分析 4 一、数学概念教学概述 1.什么是数学概念 概念是客观世界中一类事物的本质属性。 数学概念是客观事物中在数和形方面的抽象化，是反映空间形式和数量关系的本质属性的思维方式。 分类 主要概念 数的概念 自然数、整数、小数（包括循环小数、有限小数、无限小数）、分数（包括真分数、假分数、带分数）、正数、负数、百分数、质数、合数及与此有关的计数、计数单位、数位、位数、读数、记数等。 数的关系方面的概念 大于、小于、等于、比多、比少、整除、因数、倍数、互质数、质因数、公因数、公倍数、最小公倍数、最大公因数等。 运算方面的概念 加、减、乘、除四则运算的意义，以及与此有关的加数、被减数、减数、因数、被除数、除数、和、差、积、商、算式、口算、笔算、估算、增加、减少、扩大、缩小等。 量的计量方面的概念 长度、面积、体积等各种量及计量