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关于探究性教学 课程改革的重要任务之一 改善学生的学习方式和改变教师的教学行为是课程改革的重要任务 改善学生的学习方式和改变教师的教学行为是衡量课程改革成功与否的重要因素 反思我国课程与教学 学科本位、知识本位盛行 学习方法：强调接受、继承与结累； 忽视探究、批判与创新 学生发展畸形：主体意识、批判意识、创新精神低下；内向、被动、恭顺、缺乏自信 国家教育部课程处处长刘兼： 课程追求的第一个目标应该是，使课程的内容关注学生 身心健康的发展，使学生有一个健全的人格，培养学生终身学习的愿望和能力 钟启泉认为： “基础教育阶段的课程缺乏弹性，刻板划一,教学过程均一化”。“这是‘时代的错误’。许多国家正在作出的课程改革的努力，归根结蒂就在于纠正这种错误。” 探 究的涵义 《牛津》：Inquiry是求索知识或信息特别是求真的活动；是寻求、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。 《辞海》：“探究”是指“深入探讨，反复研究”“研究是用科学的方法探索事物的本质的活动” 探究的主要要素 问题 尝试各种方法去获取解决问题的信息 对信息加工，形成解释 对解释的客观性和合理性作出评价 探究性教学的涵义 探究性教学是通过学生尝试对问题解决的过程，来学习知识、培养能力、形成价值观的教学方式。 问题性 主体性 探究性 过程性 教师如何进行探究性教学？---探究性教学主要类型 按自主性强弱分： 引导性探究教学 合作性探究教学 自主性探究教学 按问题的作用和大小分： 小问题探究性教学 主题探究性教学 专题探究性教学 三角形三边的关系 什么是三角形？ 利用一定的器材进行实验探究； 进行实验归纳：三角形任意两边之和大于第三边； 进行理论论证； 三角形任意两边之差与第三边的关系？ 专题探究 灶炉研究 柴灶、煤球炉、蜂窝煤炉、液化气炉、煤气炉、电炉、微波炉、电磁炉等 它们的沿革、工作原理、燃烧值、燃烧效率、注意事项等 按研究方法分： 思辨探究 描述探究 实验探究 开发探究 钱梦龙教《一件小事》 学生自学、思考、讨论 集中到一个问题：文章中的“我”是不是一个自私的剥削者？ 学生从文章中寻找论据，以论证自己的观点； 修改发言稿，写成文章； 在学习中，不时发问，如对“我”抓出“一大把铜元”的评价：是施舍还是感动的结果？ 三角形的内角和 牛皮筋实验 实物验证 理论探索/不同的论证方法 了解蚯蚓的生活习性、与环境的关系、学习生物的研究方法 组织学生讨论：目的、观察的内容、方法等 学生：蚯蚓的外形、吃什么东西、怎么样运动的、对光的刺激有什么反应、在哪种环境中生活……. 明确观察的主要方面 分工观察 小结:蚯蚓是人类的好朋友,我们应当爱护蚯蚓 探究性教学要注意的问题 探究教学不是唯一的教学方法，探究性教学与接受性教学相辅相成 接受学习------------探究学习 机械学习-------------意义学习 被动学习-------------主动学习 探究教学要切合实际 探究教学要灵活多样 一个值得思索的问题 现行的高考制度事实上成了一种最具威慑力 的“隐蔽课程”，它左右师生的教学行为和每一个学生自我选择的力量，甚至大于正规的“显露课程”。在高考这根指挥棒的导引下，能不能保障每个学生健康发展？ 在现行的教育体制下，新课程改革能否成功？ 完 谢谢！ * 富阳中学 赵力红 * * *