教育信息技术有效应用的区域推进工作方案.docVIP

教育信息技术有效应用的区域推进工作方案 长沙市芙蓉区 一、研究背景 信息化是全球经济发展和社会技术进步的重要趋势，因此，信息技术也是全世界各国教育当前关注的焦点。而我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布给教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。《规划纲要》将教育信息化摆到非常重要的地位，明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。《规划纲要》的具体任务中提到：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。” 为“十二五”期间我国教育信息化建设和发展确定了明确的方向、目标和任务。 根据《中国教育信息化》杂志社的调查统计：截止到2011年，我国大中型城市有95%的中小学校建立了校园网，35%的市（县、区）开通了教育城域网，城域网建设过去五年增长了近5倍；根据《规划纲要》以及历年财政教育支出增长速度，预计2013年财政教育支出将占GDP的比重4.22%，财政教育支出总量将达到22804亿元。目前，教育信息化的投入逐年增加，但教育信息化的应用统计数据却让人担忧，大多数校园网、城域网把重点放在建设工作上，淡化了应用研究工作，信息化应用大多停留在初步探索实践的层面上。教育城域网、校园网都还有很大的信息化应用提升空间，教育信息化的有效应用未达到预期目标。 美国教育部教育技术白皮书在关于技术在K-12（指基础教育）年级教育中的应用一节中指出：“如何使用技术比技术本身更为重要。在使用技术的过程中，我们的教育观念要发生相应的变革，否则难以达到预期的效果”。一些地区的教育信息化建设项目人们往往只考虑硬件环境建设，而忽视应用软件和教学资源的开发；重基础设施的投入，而不关心如何使投入大量资金的信息化基础设施真正在教育中发挥作用，这样必然会导致投资的严重浪费。从中小学教育的实践方面来看，有一部分应用方面开展得不错，但是大部分仍然存在着盲目性，缺少系统性，摸着石头过河，存在着重复建设和人力资源的极大浪费。 2012年中央政治局委员国务委员刘延东在全国教育信息化工作会讲话中就指出：“教育信息化是有效促进教育公平，提高教学质量的有效手段会有大幅提升”，进一步说明教育信息化的有效性和重要性；美国教育传播与技术协会《教育技术定义》这本书的作者Barbara B.Seels1999年在给这本书的中文译本写的序中，也无奈地承认在教育技术的五大范畴设计、开发、应用、管理和评价中，应用领域的研究非常薄弱，更不用说就应用方面的评价研究了。另一方面，从目前国内各种教育技术会议提交的论文情况以及相应发表的文章来分析，当前的研究人员大多停留在理论研究层面，比如对政策的比较分析、对各种软件平台和信息资源的设计与开发、相应评价体系的构建等，这些研究还远远没有形成对教育信息技术实践应用的影响，致使在实践和有效应用方面的研究成果相对来讲非常少。 我区2005年100%的学校就实现了“班班通”，2006年建成了全省首个区域全覆盖的教育城域网，教育信息化硬件建设水平走在全省前列。但是如何保持教育信息化工作的健康发展，在新的形势下寻求新的突破点，如何继续保持制高点，实现我区的教育信息技术有效应用的区域推进，如何保证我区建设教育信息化投资更显明智，应用更具实效，形成更大收益，是摆在教育行政部门面前的重要议题。 一是从教育信息技术的内涵来看。教育信息技术是指“信息与信息技术在教育、教学领域和教育、教学部门的普遍应用与推广”，教育信息技术的“有效应用”和“区域推进”成为它自身发展必不可少的两个方面，教育信息技术有效应用有区域推进研究将破解教育信息化发展瓶颈问题；二是从新的发展形式来看。《“十二五”全国教育信息技术研究规划》中提到“加强区域性教育信息化推进，促进优质教育资源的共建共享，进一步深化和拓展教育信息化的实效应用研究。”这一点也充分印证了开展教育信息技术有效应用的区域推进研究的必要性。 教育信息技术是推进教育现代化的重要手段，将对“十二五”期间关注教育信息化建设的内涵发展、率先实现教育强区具体目标等有着积极意义。因此如何评价教育信息化建设的投入与产出的能效比；如何体现信息技术手段在教育教学中的作用，更好地优化课堂教学效果；如何在人力资源培训中提升教师的教育技术能力；如何发挥校园信息化设备和相应网络教室的应用效能；如何高效共享信息资源，促进面向新课改的信息化课程资源的可持续发展；如何区域推进应用机制和实现有效应用等，都是我们关注的重点研究内容。这些都是本课题研究的重要方向所在。 二、理论依据 本课题研究将围绕国家“十二五”教育信息化发展规划以及芙蓉区推进义务教育均衡发展为指导思想，努力提升教育信息化应用水平，构建高水平、高效益的教育信息化建设与应用体系，提升全民的信息技术素养，创建基于数字