列举教学中的一个案例_体现了发展学生的数据分析观念.docVIP

例举教学中的一个案例，体现学生发展数据分析观念 教学内容: 北师大版数学二年级上第九单元《统计与猜测》的第一课时“生日” 教学目标： 1、 对本班同学喜欢的水果进行调查，鼓励学生相处不同的办法。 2、 进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 教学重点： 经历收集、整理数据的过程，填好统计表，绘好统计图。 教学难点： 根据统计表的数据提出问题，回答问题或做出预测。 一、导入 小朋友们， 今天是我们班xx同学的生日，老师为大家准备了许多礼物和朋友们一起来为他过生日。你想知道老师都准备了那些礼物吗？猜猜看。大家猜的真好，老师就是准备了水果给xx过生日的，大家喜欢吗？（这样就可以进行“最喜欢水果”的统计了） 二、质疑 老师为代价准备的水果有西瓜、桃、香蕉、梨、葡萄、苹果，每种都买了32个，知道为什么吗？因为老师不知道喜欢每种水果的人有多少，老师没统计你们喜欢那种？ 三、小组交流 以小组为单位想办法统计一下，喜欢每种水果的各有多少人？（只见同学们兴奋异常，纷纷发表意见） 四、汇报展示 一组一个代表上台先说方法再统计。 小组1、我们用举手的方法。步骤是：喜欢西瓜的（），同学举手代表数，而后记下数目。依次进行。 小组2、我们用画“正”字的的方法。实际也是举手，数一个写一笔。 小组3、我们组用涂方格的方法，根据数的个数涂。 小组4、我们是用统计表统计的。调查的对象是全体学生．情况比较准确，填表时也比较方便． 小组5、我们组是画条形统计图的方法。 小组6、我们组是画横向统计图的方法。（什么是横向统计图？横、竖看各表示什么？） 师：看着这几种方法，你有什么发现？觉得哪一种更好？ 生：小组4的方法比较直观能使人一下看出喜欢每种水果的人数。而小组5的方法不仅一目了然，而且还能一眼看出喜欢哪种水果的人最多或最少，还能知道最多与最少相差多少。 五、巩固训练 A.（1）根据组1、2、3收集的数据，整理数据并制成统计表和统计图。 （2）回答问题：喜欢吃西瓜的（）人，梨（）人，桃（）人，喜欢（）的人最多，喜欢（）的人最少，喜欢（）的比喜欢（）的少（）人。 （3）你知道吃水果有什么好处？ B.(1)调查班里同学的生日在什么季节，并画好统计表再制成统计图。（先弄清哪个月是春季、哪个月是夏季、秋季，冬季？再选方法。） (2)如果你们班某同学的生日不知道，猜猜他最少在哪个季节过生日,为什么？ C.同学们表现的不错，老师很满意，可老师也想知道小朋友们对老师的这节课有什么看法？我们也做个统计，老师给每人发一张统计表，如果喜欢就在“笑脸”下打√，不太喜欢就在“哭脸”下打√，如果觉得一般就在“平常脸”下打√。打完交上来（老师背对着大家） 六、小结反思 通过这节课的学习，你有什么收获？（　数据的收集与整理跟我们的学习、生活都有着密切的联系，我们必须努力学好。）