三年级上册分数的初步认识.docVIP

分数的初步认识教学内容：教版三分数的初步认识学习目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。教学过程：1、 出示图：个苹果??? 2  生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个生2：把2瓶苹果平均分成2份，每份是1个数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？生：切成两半?? 把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？? ?汇报：半个，个，也可能是0.5个。 师：像这样的数就是分数。 我们这节课一起来认识分数。（板书）? 师：把一个蛋糕平均分成份，一份就是这个蛋糕的，另一份呢？（也是这个蛋糕的）?? 师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的的吗？ 2、拿一张长方形，先折一折，把它的涂上颜色。学生。折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的呢？? 生1：都是一半? 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。? 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的。3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是。??  小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。 师：你还想认识几分之一？??生：、、、……（师板书）拿一张纸折一折，并表示出你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？?? 小组内交流。 展示作品：生1：我把它分成8份，涂色部分是它的。?? 生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的。???? （3）长方形、正方形、圆形表示的 质疑：形状不同，为什么涂色部分都是它的？都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？（5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ ???? 6、分数的书写。师教写。 三、巩固应用 内化提高。 1、判断，看你是不是合格的小法官。（ 课本93页做一做） 2、有奖竞猜 先看图估一估，再填上合适的分数。  ?? 先估，课件移动，验证长方形被平均分成份。 先估，移动，验证长方形被平均分成了份。你怎么一下子就估对的？有什么窍门？生1：。今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗？再往下分，可能出现几分之一？平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）、下面的画面让你联想到了几分之一？?? ?????? ?? ? 生：，师：每人吃一份，可以分给几个人吃？ ?? 生：师：每人吃一份，可以给几个人吃？?? 生：? 师：每人吃一份，可以给几个人吃？ 师同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。