(习题答案).ppt

答案： 创新(Innovation)是一个经济学概念，奥地利经济学家熊彼特（J.A.Schumpeter）是创新理论的奠基人。 按照熊彼特的观点，所谓“创新”，就是“建立一种新的生产函数”，也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。在熊彼特看来，作为资本主义“灵魂”的“企业家”的职能就是实现“创新”，引进“新组合”。所谓“经济发展”也就是指整个资本主义社会不断地实现这种“新组合”而言的。 熊彼特所说的“创新”、“新组合”或“经济发展”，包括以下五种情况：（1）引进新产品；（2）引用新技术，即新的生产方法；（3）开辟新市场；（4）控制原材料的新供应来源；（5）实现企业的新组织。按照熊彼特的看法，“创新”是一个“内在的因素”，“经济发展”也是“来自内部自身创造性的关于经济生活的一种变动”。 答案： 关创新教育的定义目前不下百种，大致可以分为两类：一类把创新教育定义为，以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动；另一类则把创新教育定义为，是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。 从广义上说，创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。 创新能力是在进行创新活动中表现出的能力以及各种技能的综合表现，主要包括观察能力、思维能力、动手能力、表达能力、协作能力等，它既是人的认识能力和实践能力的有机完美结合的体现，又是人自身的创造智力和创造品质的有机完美结合的体现。 答案： 1、目标取向一致。培养创新精神和实践能力是实施素质教育的重点 。 2、内容本质相通。创新与创业是当代青年的历史使命。从创新教育和创业教育四方面基本内涵的比较中，我们不难发现，创新教育与创业教育内容结构相互融合，相辅相成。创新是创业的基础，创新教育成效，只有通过其培养的人才未来的创业实践来检验；创业是创新的载体和表现形式，创业的成败依仗创新教育的根基扎实程度；创新教育注重的是对人的发展总体的把握，创业教育着重的是如何实现人的自我价值；二者相互促进又相互制约，是密不可分的辩证统一体。 3、功能作用同效。高等教育围绕创业实践，通过多种途径，使创新教育有机地融入了创业素质的要求，形成了具有独特功能和体系的教育，是高等教育领域实施素质教育的有效模式，这种模式可以做到开发和提高大学生创新素质和创业素质并举，培养学生的创新精神和实践能力并举的目的。 答案： 创业教育的提出，是高等教育在信息化和全球化背景深入发展的必然趋势和重要标志，也是素质教育、创新教育的延伸、深化和发展。从素质教育出发，积极构建大学创新创业教育的培养体系，对于培养符合社会主义市场经济所需要的高素质人才具有重要意义。 一、制定科学合理的创业教育目标体系 ：1、培养创业精神；2、丰富创业知识；3、健全创业心理；4、提高创业能力 二、健全和完善创业教育培养体系。创业教育是一项涉及全社会的系统工程。政府应在创业教育中起核心作用，鼓励开展创业教育，完善各项创业政策，做好创业服务。 三、重塑创业教育的教学机制。 创业教育课程的出现，以其前瞻性、自主性、开放性、实践性、活动性、实用性而表现出生机和活力。改革、创新创业教育教学机制势在必行。一是教材内容要创新。二是教学形式要创新。三是师生关系要创新。 答案： 创业是一个跨越多个学科领域的复杂现象，不同学科都从其特定的研究视角、运用本领域的概念和术语对其进行观察和研究 迄今不同学科的研究大致可分为三类：一类将创业定义为一种经济功能，另一类根据创业者个人特质而定义，第三类则认为创业是一种方式或方法。 “经济功能观点”强调创业在经济中的作用。 “个人特质观点”侧重对某些人的创业精神特征的研究和描述。 “方法论”观点主要是从组织行为角度研究创业。 * 第二章 （习题答案） 1、谈谈熊彼特对创新和创业的理解。 2、试述创新能力、创新精神和创新教育的关系。 3、简述创新教育与创业教育的关系。 4、高校创业教育中如何坚持并突出素质教育？ 5、试述创业的基本类型。