2012——2013学年度第二学期数学教研组工作总结.docVIP

2013——2014学年度第一学期数学教研组工作总结 张 伟 本学期已经结束了，数学教研组在学校的大力支持下，在全体组员的团结努力下，顺利完成了学校下达的各项工作任务，现将本学期工作总结如下： 一、工作完成情况： 1、统一思想认识，明确工作方向 新学期伊始，我们数学教研组便以课堂教学改革为契机，以小组合作学习活动为中心，以打造九有课堂，生本课堂，高效课堂为主要目标，以导学案设计为先导，以“预习—展示—反馈”为主要教学形式，以培养学生“自主学习力”为终极目标，全方位、多角度落实学校的课改要求， 2、积极研读教材，精心设计导学案。 在我们的共同努力下，数学教研组的导学案设计充分体现了“目标教学”“一学一测”“一题多变”“一题多解”等理念，把握“易错点”，“易混点”“关键点”，“考点”，将探究活动及知识的生成过程融入导学案之中，为培养学生的“自主学习力”提供模版。并精简导学案的题目数量，删减重复题目，提高导学案的针对性、实用性，操作性。同时，鼓励教师个性化备课，加强二次备课，在课堂时控、课堂评价、“九有”目标落实方面有了新的突破。优质的导学案为学生的学习保驾护航。 3、同课异构活动，彰显极具个性的课堂风采 从第2周开始，数学教研组从初一级到初三级分别以同课异构的形式进行了教学交流活动，数学组的全体成员都参加了此次活动。从备课，说课，到上课，评课，反思，我们遵守着数学教研组求真务实的工作原则，抱着为自己负责，为同伴负责的态度，认真挖掘了彼此课堂中的亮点，寻找了不足，提供了解决的办法，提高了数学学科的课堂教学效果。 4、导学案展评交流，共享组内的优质资源。 作为教学的主要媒介，导学案设计作为假期作业得到了大家的重视。在开学初，每位教师将自己精心设计的导学案公开展评，通过互相对比，互相学习，看看哪个级哪个人的导学案备写更有利于小组活动的开展，更有利于学生对所学知识的理解与巩固，此项活动取得了良好的效果，七年级导学案的知识生成过程让学生体会自主学习的乐趣，八年级导学案的简洁与严谨让学生学习更加高效。 各级各类数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣 在充分准备的前提下，全校数学竞赛如期举行，数学竞赛得到了全体数学教师的大力配合，从命题，阅卷，到排名，奖励，数学教师体现了良好的合作意识和高效的工作作风。脱颖而出的数学精英们代表学校校参加了全县综合能力竞赛和全国数学竞赛，在竞赛中七年级（3）班马金龙同学获得一等奖，八年级（1）班强玉文同学、七年级（3）班朱海燕同学、张龙同学获得二等奖，八年级（3）班王玲同学、七年级（1）班王瑛同学获得三等奖。竞赛成绩成果喜人。 外出学习，在对比反思中提高我们的课堂效率 作为五校共同体的成员之一，我们带着西华初中的期待与困惑走进了上关初中，神峪初中，皇甫学校，在他们那里，我们要寻找课改的可行策略和成绩提升的有效办法。在有限的学习时间里，我们通过听课，交流，参观，收获颇丰。 学习归来之后，在分享学习体会的基础上，教研组内传阅了从外校带回来的导学案，外出学习的教师为全组教师组织了课改交流，同时拉开了新一轮课堂教学改革的序幕。 每日反馈，每周教研，推进课堂教学纵深发展 本学期数学学组以每天下午的“课堂反馈”为载体，积极反馈当天教学中的得与失，反馈会以自由发言为主，有当天教学愉悦的分享，有当天教学郁闷的诉说，更多的是对学情的反馈和对问题的探讨，更有不同年级不同教师教学经验的交流和共享，反馈会在有序高效的氛围中进行。同时，每周的“教研会”更是教师们畅所欲言的平台，主题围绕的就是学生，学情，课堂，课改。总之，我们的课堂教研是及时有效的，它积极为教师的课堂教学提供了改进的模版，提高了教师的教育科研能力。 8、加强理论学习，大胆实践运用，提高全组教师专业素养 在本学期，教研组倡导组内教师自学课改理论，并在集体备课、每日反馈时交流学习心得。教研组也适时组织了集体学习，将课改的优秀做法和先进理论及时传播并深入推广，青年教师张斌军、杨福平在学习中虚心上进，自觉积极，已迅速成长为数学组骨干教师，王平老师、张伟老师分别在全县课堂教学大赛、五校共同体课堂教学大赛获奖，在2013全县课改论坛中，张伟老师的论文《生本课堂下提高数学预习课的有效性》王平老师的论文《》入选优秀论文集，万英老师的论文《关于初三数学教学的几点反思》在华亭县优秀论文课件评选活动中获得三等奖。 课堂教学定等晋级，促使教师在竞争中反思，在对比中进步 数学教研组在学校的引领下，在课堂教学改革中自觉更新理念，大胆实践，不断反思，努力探索着数学学科课改的可行模式，定等晋级活动在全组引起了高度重视，全组呈现出了诸多亮点，在课堂教学中，教师能自觉转变角色，以引领者，交流者、合作者的身份参与到学生的学习过程中，课堂气氛活跃，师生关系融洽，实现了良好的师生合作。最终张伟、