高中数学必修5.pptVIP

【变式备选】在△ABC中，若 求证：a+c=2b. 【证明】∵ ∴ 即sinA+sinAcosC+sinC+sinCcosA=3sinB， ∴sinA+sinC+sin(A+C)=3sinB 即sinA+sinC=2sinB,∴a+c=2b. 【典例】(12分)(2011·石家庄高一检测)在△ABC中，已 知 c=1，B=45°，求a、A、C. 【审题指导】可利用正弦定理求解，但要注意判断三角形解的个数. 【规范解答】由正弦定理得， …………………………2分 由cb，B=45°，可知C45°，∴C=30°…………5分 ∴A=180°-30°-45°=105°………………………7分 再由正弦定理得， ……………………10分 所以 A=105°，C=30°…………………12分 【误区警示】对解答本题时易犯的错误具体分析如下： 【即时训练】在△ABC中，已知A=45°，a=2， 求B. 【解析】根据正弦定理 得 ∵ba，∴BA，∴B为锐角，即B=30°. 1.在△ABC中，a=5，b=3，C=120°，则sinA∶sinB的值 是( ) (A) (B) (C) (D) 【解析】选A.sinA∶sinB=a∶b=5∶3. 2.在△ABC中，已知 c=10，A=30°，则B=( ) (A)105° (B)60° (C)15° (D)105°或15° 【解析】选D. ∵ca,∴CA，∴C=45°或135°，∴B=105°或15°. 3.在△ABC中，若B=2A， 则A=_______. 【解析】∵ 故A=30°. 答案：30° 课后巩固作业 课前新知初探 课堂互动探究 基础自主演练 规范警示提升 课后巩固作业 课前新知初探 课堂互动探究 基础自主演练 规范警示提升 课后巩固作业 课前新知初探 课堂互动探究 基础自主演练 规范警示提升 课后巩固作业 课前新知初探 课堂互动探究 基础自主演练 规范警示提升 课后巩固作业 课前新知初探 课堂互动探究 基础自主演练 规范警示提升 　　　　　　正弦定理的基本应用 正弦定理主要用于解决下列两类解三角形的问题： （1）已知两角与一边，用正弦定理，有解时，只有一解. （2）已知两边及其中一边的对角，用正弦定理，可能有两解、一解或无解.在△ABC中，已知a，b和A时，解的情况如下： 判断三角形解的个数也可由“三角形中大边对大角”来判定(A为锐角)：若a≥b,则A≥B，从而B为锐角，有一解；若ab，则AB，此时，由正弦定理得 的值.①sinB1，无解；②sinB=1，一解； ③sinB1，两解. 【例1】已知在△ABC中， B=45°，解这个三角形. 【审题指导】在△ABC中，已知两边和其中一边的对角，可运用正弦定理求解，但要注意解的个数的判定. 【规范解答】由正弦定理及已知条件有 得 因为ab，所以AB，又 ∴A=60°或120°， 当A=60°时，C=180°-45°-60°=75°， 当A=120°时，C=180°-45°-120°=15°， 综上可知：A=60°,C=75°, 或A=120°，C=15°， 【互动探究】若将本例中的条件 改为 其他条件不变，本例答案又如何? 【解题提示】由条件可知ab，则AB，所以A一定为锐角. 【解析】由正弦定理及已知条件有 得 因为ab，所以AB, ∴A=30°，∴C=180°-45°-30°=105°， 　　　　　　 判断三角形的形状 判断三角形形状的方法 已知三角形中的边角关系式，判断三角形的形状，可考虑使用正弦定理，把关系式中的边化为角，再进行三角恒等变换求出三个角之间的关系式，然后给予判定.在正弦定理的推广中，a=2RsinA，b=2RsinB，c=2RsinC(R为三角形外接圆的半径)是化边为角的主要工具. 正弦定理及三角函数知识是判断三角形形状的主要方法，要注意灵活运用正弦定理的变形. 【例2】在△ABC中，角A、B、C的对边分别为a、b、c，且 试判