浅析反思性教学对幼儿教师成长的意义毕业论文.doc

PAGE 本科生毕业论文(设计) 题目 反思性教学对幼儿教师成长的意义浅谈 The development of the preschool teachers and the Reflective Teaching 目 录 摘要……………………………………………………………………………………………………3 英文摘要………………………………………………………………………………………………3 引言……………………………………………………………………………………………………3-4 一、反思性教学的理论背景…………………………………………………………………………4-6 二、幼儿教师的反思性教学…………………………………………………………………………6-8 三、反思性教学对幼儿教师成长的意义 ……………………………………………………………………………………………………8-11 四、反思性教学理论实施的条件………………………………………………………………12-14 五、结语 ……………………………………………………………………………………………………14-15 参考文献……………………………………………………………………………………………16 反思性教学对幼儿教师成长的意义浅谈 摘要：目前，随着幼儿教育的倍受关注，幼儿教师专业化成长问题亟待解决，而反思性教学是幼儿教师专业化成长的有效途径。因此，分析幼儿教师的反思性教学，认识反思性教学对于幼儿教师成长的意义问题是一个值得多方关注和探讨的问题。 关键词：反思性教学；幼儿教师成长；幼儿教师专业化； The development of the preschool teachers and the Reflective Teaching Abstract: At present, more and more people pay attention to the pre-school education, and the baby teacher specialization growth question urgently awaits to be solved, but the reflective teaching is the effective way which the baby teacher specialization grows. Therefore, analyzes the baby teachers reflective teaching, knows the significance question of the reflective teaching that is worth paying attention to and discuss to in every way. Key words: reflective teaching ;the development of preschool teachers; the specialization of preschool teachers; 引言 人之反思，古今皆有之，它是一种文明程度和个体成熟与理智的标志，古有“扪心自问” 、“吾日三省吾身”之言，今有“反省”、“检讨”和“人贵有自知之明”之说。 教育不会没有缺陷和遗憾，所以教育永远是“一门遗憾的艺术”。实际上遗憾是反思的结果，也是反思的开始。一个不知道遗憾和不懂得在遗憾中反思的教师，实际上是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新发展的教师，是一个不够专业化的教师。 从理论上讲，幼儿教师职业应该被视为专门职业。因为它要求教师要有系统的专业理论知识做支撑，有专门的技能做保证；要求教师以“儿童的利益高于一切”作为行动的原则；要求教师能“专业自主”——对于教师个人来说，意味着能够运用专业知识独立进行判断、决策。所有这些都符合学者们曾研究得出的专门职业的标准。 但是事实上，幼儿教师这一职业的社会地位和学术声誉远不如医生、律师、工程师……幼儿教师的作用通常被社会人士视为“母亲”、“祖母”、“保姆”带孩子职能的一种替代或延伸。任何人都能胜任。尤其糟糕的是，当前有许多幼儿园教师自己也认同这样的看法。在幼儿园，仍有多数的教师是传统的经验型教师，她们更多的是凭借经验复制和套用别人的实践理论和准则；向幼儿传授的，更多的还是知识；她们顺从权威，无法超越固有的思维模式和行为方式，在教学中缺少自己的思考和创新，从而也难以培养创新型的幼儿。[1] 儿童的身心全面和谐的健康发展是幼儿园教育的最终目标，教师的成长和幼儿的发展是一个有机连续体，只有教师的不断发展才能更好的促进幼儿的发展，为了儿童的发展，幼儿教师必须发展，必须不断提高自身的素质，不断提高自己的专业化水平