小学二年级语文教案《秋天的图画》教学设计1.docVIP

《秋天的图画》教学设计 浙江省温岭市实验小学　陈萍秋 【教学要求】 １、会认８个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 ３喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 １、认识８个生字，能正确书写８个字。 ２、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 【教学难点】 将自己的情感通过朗读体现出来。 【教学准备】 １、生字词卡片。 ２、课件： 秋天的风光。 ３、苹果等教具。 【教学过程】 第一课时 一、复习引入 １、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。） ２、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。 二、创设情境，激发兴趣 １、今天，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。（课件展示：秋天图。）学生观察，初步感知秋天的特点。 ２、请小朋友们仔细观察，这幅图画的是哪个季节的景色？你是从哪儿发现的？学生发现后说说秋天的特点。 ３、这么美的景色是有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的４样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼──（生）仔细看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳──（生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口──（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ ４、出示课题、课文内容，学生齐读课题。 三、初读感知 １、播放相关课件，师范读。 ２、这份礼物上告诉你什么呢？请你自己读读，注意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。 ３、喜欢这份礼物吗？希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最后把它背下来。 四、识字读文 １、秋姑娘很热情，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。 （课件展示：写在苹果上的生字。） ２、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多： ⑴ 小组合作学习： ① 自己试读。 ② 组内记读，互相帮助。 ③ 交流识记方法。 ⑵ 师巡视，重点帮助有困难的学生。 ３、“摘苹果”比赛开始： 以小组为单位比赛认读，并介绍识记办法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。 ４、姑娘看见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。（课件展示，写有词语的梨，样子像灯笼。）学生自己先练练，再参加“摘梨”游戏。 ５、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗？等会儿，我们选读得好的同学向她展示。 学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。 五、书写指导 １、今天要写的是四个左右结构的字，是哪几个？ 课件展示：波 浪 灯 作 ２、指名读，说偏旁，组词。 ３、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好？学生观察位置，找出规律：左窄右宽。 ４、范写其中两个学生感觉比较难的字，如： “作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。 ５、巡视指导。 第二课时 一、复习引入 １、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认一认。（课件展示：带有生字、词语的果园。）学生认读生字词。 ２、上节课，我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课，我们要继续读懂它，并把它背下来。 二、深入学习，感情积累 １、谁能读这几个句子？ 课件出示： ２、课文中，这四句并成一句，谁能读？（课件出示：课文第２句。）个别逐句读。 ３、这么长的一句话，告诉我们什么？你是从哪儿感受到秋天到了？整句连读，注意停顿。 ４、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样？谁能把这种高兴、激动的心情读出来？请同学们自己读读１～２两句。结合插图，理解句意： “灯笼”指梨。“火把”指高梁，“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。 ５、谁能把１、２两句背下来？个别读、评价，背诵１、２两名。 ６、谁使秋天这样美丽？指名读４、５两句。 ７、想一想，“勤劳的人们”指的是哪些人？你想对他们说些什么？请你们这样来说： 梨树（ ）好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 苹果（ ）好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 稻海（ ）好像在说：“＿